4.交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。教师可以适时拓展一些这方面的文章或者书籍。
5.教师鼓励学生在平时的习作中能恰当运用这样的表达方法，不断提高习作能力。
二、日积月累
1.在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。出示课本15页的诗句。
2.回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
（本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。）
3.《草虫的村落》这篇课文就充分运用了联想和想象。请大家细读《草虫的村落》。小组内交流自己的收获和体会。
临夏市东关小学三色教案
课题
回顾.拓展一
三
维
目
标
知识目标：1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获。2.读背并积累古诗句。
能力目标：引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法
情感目标：、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，善于运用所学知识。
教学
重点
难点
教学重点：交流本组课文在表达上的特点以及这样表达的好处。背诵积累诗句。
一林黄叶一僧归。
重逢
Hale Waihona Puke 一阵敲门一阵风，一声姓名一旧容，
一番迟疑一番懵（měng糊涂），
一番握手一番疯。
1.学生自读故事，读准、读通。
2.同桌商量，全班交流。
3.欣赏不同的一字诗，并学着写写试试。
板
书
设
计
课
后
反
思
d背背、写写诗句。
三、趣味语文
1.这是一个流传民间的故事，读来饶有趣味。请大家自已先读一读，看看这个题目中的“妙答”到底“妙”在哪里？
2.概括说说谁妙答？因何“妙答”？“一”字诗妙在何处。
3.教师补充了解或搜集到的趣味语文材料。鼓励学生学写“一字诗”。
山林晚景
一花一柳一鱼矶，
一抹斜阳一鸟飞。
一山一水中一寺，
教学难点：在讨论交流的基础上学习本组课文充分运用联想和想象的表达方法。在背诵目的基础上使学生感受清新而有情致的大自然，
了解诗人借大自然表达的思想感情。
教学准备
学生准备课外阅读到的文章。
教师搜集趣味语文材料。
课时
安排
1
教学过程
补充内容
一、交流平台
1.导入：回顾的意思是回过头来看，拓展的意思是开拓扩展。今天老师和大家一起回过头来看看本单元学过的课文，温故而知新。在一起学习积累一些课文中没有学过的语文知识。
2.就字面意思或者借助工具书尝试着理解，可以同桌合作交流一下。
3.反复朗读诗句，想想这些诗句的特点，说说自己从哪里体会出来的，体会诗人在写景过程中的联想与想象。
4.鼓励背诵，（可以用限时、比赛、书写等方法激发孩子背诵的热情。）
a学生自读诗句，读准字音。
b同桌讨论交流诗句的意思。
c朗诵诗句，体会诗人想象与联想。