（2）要求学生写周记并批改
（3）用“晓黑板”平台保持与家长沟 通，每天不少于半小时
（4）每个月组织网上家长会一次。
通过以上努力，把班级建设成为班风 优良、学风健康、成绩优秀的先进班集 体，让每一个同学体验成功。
2，规划班级教育活动
（1）为什么要规划？
【示例】班主任在什么时候想到开班会
班级教育是一项系统工程。任 何随意的、即兴的、孤立的活动， 即使现场效果再好，教育作用都很 有限。只有连续的、系统的工作才 有可能完成教育目标。
月考
5 21 22 23 24 25 26 27
学业水平测试 考场
6 28 29 30 31 4.1 2 3
74 5
6
7 8 9 10
清明节 周五至周日放假
8 11 12 13 14 15 16 17
期中考试
9 18 19 20 21 22 23 24
10 25 26 27 28 29 30 5.1
物 权 不得随意扣留、没收、毁坏学生私人物品
尊重权利就是放权 放权就是分责
科代表给同学讲解作业
劳动委员解读岗位职责并示范
57
（六）检查是工作质量的保障 无检查，不落实
“员工只做你检查的工作，不 做你希望的工作。”
58
1，岗位检查一般过程 ①制定检查标准（参照岗位职责） ②告知检查的时间、内容 ③记录检查情况 ④分析检查结果 ⑤提出问题解决方案或建议 ⑥跟踪改进情况
培训也是示自己能力、责任心的窗口。 ；
2，每个岗位对班级都非常重要，不可或缺；
3，在自己的岗位上努力工作，一定会得到认 可并有回报；
4，班级工作可以锻炼能力和培养创新意识；
5，掌握任何一项技能对个人未来的发展都可 能有很大的帮助；
6，多做公益可以提升一个人的道德水准，帮 助他人将收获友谊并获得心灵的愉悦
62
（七）岗位评价（有岗就有评）
评价目的：激励、提醒 评价原则：多赞扬、少指责 评价方式：自评（书面、口头）、互评
、组评、班评 评价内容：履职情况（参照岗位职责） 评价方法：评议、投票、打分 评价结果：评语、得分、等第
63
【示例】班干部评议制 自评：述职报告
1、本学期做了哪些具体工作 2、哪些做得比较满意 3、工作中的不足之处有哪些 4、对班级工作的想法和建议 5、希望老师和同学给予怎样的帮助 和配合
人得其位
通过合理分配工作调动学生的积极性
人尽其才
83
3，规章制度是怎么制定的？
运用班级议事制定规则 规则并非教师强加于学生 而是经过师生讨论制定的。 要倡导学生表达自己的意见， 就达成共识的部分形成规则。
85
班级议事的作用
解决班级问题 （班级管理、学习成绩、行为习惯） 制定班级制度、规则 选举、评议 征集方案，收集意见、建议 了解学生想法，改善师生关系
班级管理三境界
陈宇
1
一，科学管理
科学管理主要内容
（一）做善于规划的班主任
1，制定班主任工作计划
班主任工作计划（节选） （高一第一学期）
为班级健康发展和学生进步，根 据本班学生基础和特点，特制定本 学期工作计划如下：
一、班级管理
1，制定班级管理制度：出勤、课前准备 、课堂纪律、劳动、轻微违纪行为处理等
64
班评：班委演讲，同学投票
65
评议班干部选票
序号 1 2 3
职务 略 略 略
姓名 略 略 略
优秀
称职 不称职
66
评议情况反馈（班主任谈话） 表彰优秀
67
【小结】班级岗位管理要点
什么是适合学生的管理？ ——对科学管理班级的反思
科学管理中反教育的一面
传统管理方法的弊端在哪里？ 第一条——班级总负责人 （控制、评价、提供帮助）
（4）及时清理讲台上的作业本、试卷、讲 义、教具或其他物品，不得长期堆放，影响教 师上课
（5）保洁中发现物品损坏、缺失等问题， 如果不能自己解决，请及时联系劳动委员、生 活委员或班主任
40
讲台整理规范示例
41
【职务说明书示例】班长
（1）注意自己的身份和形象，给全班同学做榜样 （2）班主任不在时，代理班主任管理班级常规事
人本管理“四项基本原则” 1，规则约束，人文关怀 2、好关系带来好管理 3，公平，公正，公开 4，尊重权利
“基于尊重权利“的管理思路
决策充分听取学生的意见； 鼓励学生表达自己的想法； 不为了“集体利益”牺牲个人利益； 尊重学生选择的权利，包括参与和不 参与的权利； 不使用各种手段强迫学生承认错误； 不用情感或关系“绑架“学生； 不为了统一划一而扼杀学生的个性。
讲台是教师进行授课活动的主要区域， 也是体现班级管理质量重要的示范窗口， 讲台的保洁和整理工作非常重要。请负责 的同学注意做到：
（1）每节课后都需要整理讲台，整理 工作必须在下一节上课前完成；
（2）每次整理时，台面用半湿的抹布 擦拭干净，不留粉笔灰；
39
（3）台面物品整齐摆放。右侧依次是纸巾 盒、黑板擦盒、粉笔头回收盒、粉笔盒。白色 、彩色粉笔分开放，方便教师取用。左侧是中 英文字典和教学百宝箱（参照示例照片）
黑板报 小组
海报展板 小组
摄影小组
电子相册 制作小组
各司其职：班级管理三条线 第一条——班级总负责人 （控制、评价、提供帮助）
第二条——工作负责人 （组织、提醒、督促）
第一条——岗位承包人
30
人人有事做（没有闲人） 事事有人做（不留盲区） 时时有事做（有序运转）
仅仅“人人有事做”是不够的 管理的目标是“事事能做好”
劳动节
周六至周一放假
11 2 3
4
5 6 7 8 青年节/母亲节
12 9 10 11 12 13 14 15
13 16 17 18 19 20 21 22
14 23 24 25 26 27 28 29
15 30 31 6.1 2 3 4 5
儿童节
16 6 7
8
9 10 11 12
端午节
高考调休
17 13 14 15 16 17 18 19
议事方法（1）自由发言
发言规则 发言前要举手申请，得到主持人 允许方可发言（不能想说就说）； 发言人只能面对主持人说话（不 能自己直接辩论）。
议事方法（2）辩论 不允许造势 正反两方轮流发言 未发言者优先 对同一话题的发言限制次数 限制发言时间
议事方法（3）小组讨论
90
议事方法（4）投票表决
班级发展战略
教育规律、原则
规划组织教育活动
常规管理 科学管理
团队建设 核心价值观
制度文化
观念文化
班级文化
个体教育 人文关怀 行为文化
（2）如何规划班级活动？
①规划的依据
学期教育主题 高一（上）规则意识、团队意识 高一（下）自主学习意识与能力 高二（上）健康心态、社交能力 高二（下）理想教育、人生规划 高三（上）励志教育 高三（下）感恩教育
2，组织成绩优秀的同学建立班级学习委 员会，带动全班同学进步（方案另附）
3、开展“一帮一”“多帮一”活动，改 善部分同学薄弱学科的学习状况
4、力争实现下列目标
（1）大型考试总均分进入年级前三名 （目前第四名）
（2）10%的同学进入年级领先行列（ 前20名）
（3）85%的同学进入年级中等以上水 平（前300名）（目前为74%）
92
班级管理，处处尊重学生的权利
权利名目
管理机制或规定
知情权 重大事项公示，文本送达家长并收取回执
决策权 班级大会、座谈会、班级管理委员会会议
选择权 岗位招标制、竞聘上岗制、征求工作意向
管理权 岗位承包制、值日班长制、组长分工负责制 监督权 班干部群众评议制、班主任信箱 隐私权 禁止打开学生手机、拆信、翻动书包等行为
务，如集合、放学
（3）协调各班委之间的工作
（4）组织召开班委例会（每个月第一周的星期一 下午放学后）
（5）主持班级小组评议、讨论、推选等活动
（6）参加学校的班长例会，做好会议记录，及时 向班主任汇报或传达到班级
（7）负责班级各种申报材料的整理 42
工作责任人确定流程
【示例】教室里的5S管理
“5S”管理理念起源于日本。 “5S”是“整理、整顿、清扫、清洁 、素养”5个词首字母的缩写。
用“岗位招标”的方式安排值日生
编号
项目
时间
要求
承包人
1
擦黑板
星期一
随时保持黑干净，放学后水洗
6 讲台前地面保洁
上午
随时保持地面无灰尘、纸屑
7
讲台保洁
上午、中午
随时保持讲台整体的整洁
9
后排区域保洁
随时
随时保持后排整体的整洁
10
换垃圾袋
随时
满了就换，不得溢出
11
内前窗保洁
两周一次 内外擦拭，保持光亮（含窗台）
第二条——工作负责人 （组织、提醒、督促）
第一条——岗位承包人
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科学管理强调控制 教育要还人以自由 当代管理思路则是
激发每一个人
我心目中好的班级管理 解放而不是束缚学生 激发而不是控制学生
尊重而不是漠视学生权利 有统一要求但更要发展个性
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二，人本管理 班主任是关心“事”还是关 心“人”？
（三）制定常规事务管理流程 分工解决做什么 流程解决怎么做
【班级事务处理流程示例一】请假
【班级事务处理流程示例二】交作业
【班级事务处理流程示例三】发生意外伤害
（四）明确职责，制定标准 岗位：具体工作（包括职务） 职责：权利范围+责任 操作岗：《操作规范》 管理岗：《职务说明书》
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【操作规范示例】“讲台保洁”
（4）消灭低分（年级后100名）