三、交流讨论（提问法、讨论法）
1.师：为什么森林里的小动物每天都要看心情预报？
2.师：小动物是怎样帮助狮子的心情恢复晴天的？
3.师：当你身边的小朋友情绪不好时，你会怎样关心、帮助他？
四、分享心情故事（操作体验法）
1.鼓励幼儿回忆并说说自己经历的一件难过或伤心的事。
2.有什么能让自己的坏情绪得到好转的办法？（幼儿交流。）
在幼儿理解故事的基础上，教师创设情境，让幼儿扮演故事中的小动物，再次体会故事中小动物间彼此关爱、和睦相处、其乐融融的氛围，这也无形中促进了班级和谐文化的发展。
内容选择
本课题是选自教育科学出版社出版的主题式课程大班春季期主题三——我的心情里的内容。
为了加强情感教育，我本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以及幼儿语言表达能力和互爱、互助情感的目的，选择了社会活动《心情预报》。我想以本次活动为目的，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善，培养他们互帮互助的情感。
今后在日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。
活动准备
1.天气预报短视频。
2.几种常见天气预报图标。
3.大班社会活动《心情预报》PPT课件。
4.小动物的图片。
活动方法与过程
一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。（直观形象法）
1.师：电视里的天气预报是怎样播报的？
2.师：刚才的天气预报播报了哪几种天气情况？
二、欣赏故事（多种感官参与法）
师：森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一个故事吧。
2.注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。
3.故事表演环节充分调动了幼儿的积极性与参与性，锻炼了幼儿的表现能力。
（二）不足之处
1.老师的随机教育能力和指导性语言的运用还不够熟练。
2.可以在讲述故事前先出示图片，鼓励幼儿仔细观察图片，并大胆说说发生了什么事情，充分调动幼儿的多种感官参与活动。
幼儿园教学活动设计表单
活动名称
大班社会活动《心情预报》
活动时间
班级
大班
教师
所在单位
学情分析
大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。
故事《心情预报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。
五、故事表演（角色、情景表演法）
分别请几位幼儿扮演心情预报员和其他小动好的时候，当别人心情不好时，我们应该尽自己的努力帮助他。这样，自己和他人都会感到更快乐。
自我反思
（一）成功之处
1.本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。