山水中学
实现全员育人、全科育人工作说明报告
为了更好地落实好山东省德育课程一体化纲要，我们做了以下工作：
一、召开研讨会感悟德育课程一体化：
通过研究讨论发现原先德育存在的一些薄弱环节和问题：
目标碎片化，缺乏有序性和完整性。

内容抽象化，脱离学生实际，存在口号化。

课程实施片面性。

只重视德育课程的德育作用，忽视了其他学科的德育功能。

育人成了德育教师的事，好像与别人无关。

讨论确定今后工作的切入点：
1、以社会主义核心价值观为引领，以立德树人为终极目标。

2、建构起德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程四位一体的德育课程一体化实施新格局。

3、各学段纵向衔接，各学科横向融通，课内课外深度融合，符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施一体化。

4、将立德树人目标融入各学科教学中及学校各项工作中。

这样丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高德育成效，增强学校各项工作与德育的契合。

5、实现“四个育人”：全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。

二、制定纲领性文件：
我们制定了纲领性文件《山水中学德育课程一体化实施方案》，
将落实《纲要》工作进行细化。

并且分别有分管中层干部负责。

三、制定具体落实措施：
我们制定各个学科落实《纲要》的方案，每名教师根据相应的学科德育渗透方案指导学科德育目标的落实。

四、检查指导反馈，为推进《纲要》落实提供新的起点。

我们制订了《山水中学落实立德树人目标检查办法》，对班主任、教师进行评价。

我们申请并结题了两个泰安市课题：《政史学科德育渗透研究》《中小学生网络道德研究》。

五、通过落实德育课程一体化，我们有几点体会：
1、落实德育课程一体化要和日常工作紧密结合，突出立德树人这一教育目标。

2、要和学生核心素养提升紧密结合。

核心素养的6个方面，有3个是体现立德目标的。

3、要把落实德育课程一体化真正变成立德课程化，这样落实起来才有“靶点”。

2018-09-02。