〔理解〕 1、针对性强，目的明确 2、具有文学属性：必须遵循文学的创作规律
公园里，花儿开
轻轻地跳
公园里，花儿开， 红的红，白的白。 花儿好看我不摘， 人人夸我宝宝乖。
小兔小兔 轻轻跳。 小狗小狗 慢慢跑。 要是踩疼小青草， 我就不跟你们好。
3、幼儿文学必须具备“幼儿”属性 幼儿文学必须是为幼儿而创作的文学，因此，在创作
3、丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象 能力
幼儿文学的语言不仅浅显明白，而且优美生动。 幼儿可以从中学到大量的词汇、语法规则和多 样化的表达方式。
幼儿可以从幼儿文学作品中体会各种情感，进 而丰富情感。
同时，幼儿的思维能力也能得到不断提高。
幼儿文学是发展幼儿想象力的最佳载体。幼儿 在欣赏文学的过程中自由地想象，很好地培养 了幼儿的创造精神。
范和道德规范
2、增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣
幼儿文学涉及了大千世界中各种知识，恰好能以其知 识的广泛性和趣味性满足幼儿的求知欲望，扩展他们 的眼界，增长他们的知识，又会进一步激发他们的求 知兴趣。
例儿歌《地球是个运动员》童话《小蝌蚪找妈妈》
地球是个运动员
胖地球， 肚皮圆， 身体棒， 爱锻炼。 自转一周八万里， 白天晚上不睡眠； 还要绕着太阳跑， 一年转它一大圈。 谁说地球不会动， 地球是个长跑运动员。
幼儿文学有助于疏导幼儿的情绪。当他们在作品 中读到各种奇情异趣，“经历”各种冒险与探险 时，他实际上是身临其境般体验着作品中角色的 自由与快乐。
幼儿文学发展概况
P18
我国幼儿文学的发展概况
我国现代意义上的儿童文学始于五四新文化运动。作家叶 圣陶、郑振铎、黎锦晖等曾为幼儿创作很多优秀作品。
建国初期到60年代中期，是幼儿文学的发展阶段。 20世纪80年代中期以来，是幼儿文学的繁荣时期。无论是
幼儿文学概论
START
儿童文学出现的背景
一、古代幼儿观 把幼儿看成“父母福气的材料”。认为他们要么是缩小的
成人，要么是乳臭未干的毛孩。 二、现代幼儿观 尊重幼儿，关注幼儿，承认幼儿有独立的人格
幼儿文学与儿童文学
幼学
儿童文学的三个层次
幼儿文学（0-6岁）：这一阶段的孩子身心刚开始 发育，缺乏知识和生活经验，以游戏为基本活动。
童年文学（6、7-11、12岁）：以学习为基本活动， 好幻想，爱探索，喜新奇。
少年文学（11、12-18岁）：以学习为基本活动， 处于童年期向青年期过渡的时期。
幼儿文学的概念
幼儿文学：是以0～6岁的幼儿为主要接受对象，为促 进他们健康成长而创作或改编的，适应他们的审美需 求的文学。
4、培养幼儿的美感，提高审美能力 优秀的幼儿文学作品，可以给幼儿带来美的享受。 幼儿文学能培养幼儿的审美能力：一是对美的感受能力，
二是对美的欣赏能力。进而初步明确美的标准。
5、愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格
幼儿文学的娱乐作用比其他任何文学更为突出， 给幼儿带来快乐是幼儿文学的重要任务。这种快 乐品质对幼儿形成乐观开朗的性格无疑能起到良 好作用。
创作实践还是理论研究，都取得了辉煌的成绩。
思考：
有人说，“儿童文学是教育儿童的工具”，你是否同意这 种看法，用实例来说说你的见解。
练练练
反复练习 优化讲稿
中对题材、主题、情节、结构、形象、语言及表现手 法等都有特殊的要求。
区别概念：幼儿读物和幼儿文学
基本文体
幼
唱诵类
儿 讲述类
文
学
综合类
儿歌
幼儿诗 幼儿童话、寓言 幼儿故事 幼儿散文 图画故事
幼儿戏剧
幼儿文学的功能
1、引导幼儿从自然人向社会人的发展 ①学会生活——向幼儿传达日常的生活常识 ②学会做人——向幼儿传递社会的道德规范，包括言行规