编写 意图
课标
本册 各课 总目标 子目标
编排 特点
教材 整合
教材
说
建议
课程
课
教学 评价 资源 建议 建议 开发
学生自主合作 学习、教师点拨
识记词语 独立阅读能力
过程与方法
珍惜美好生活， 关爱他人，懂得 感恩
思维能力 知识与能力 本
表达能力
册
目
了解有关战争、建 筑园林的知识，带
标
情感态度 培养学生的民族自 豪感，激发学生科学
名著导读
附录
专题中都蕴含 丰富的课程资源
教
内容结构的 稳定性
材 编 排
专题内部 自成系统
特
点
学
习
阅 读
3蜡烛
记
叙
文
阅
关注 6阿长与《山海经》
读 记叙 指 中的
议论
导
和抒 情
11中国石拱桥
丰 富 的
学习
课
阅读
说明
15说“屏”
程
文
资
源
注意说明文的
科学性
学习缩写
27短文两篇
改写
写
作
指
28观潮
导
29湖心亭看雪
把握两文介绍的科学知识
培养学生用联系的观点 看问题想问题的思维方法
树立正确科学 观
理清说明顺序把 握本文说明方法
了解有关克隆的 科学知识
奇妙的 克隆
了解物 候学
学习准确严 谨生动优美
的语言
大自 然的 语言
理清说明顺 序体会说明 文条理性
恐龙无 处不在
被压扁 的沙子
阿西莫 夫短文
两篇
了解生态环 境知识和生 物入侵者的 有关情况
积累文言词 语，背诵默
写全文 理解三首诗 的内容和思 想感情并背 诵
把握诗歌中的 景与情、事与 情领悟融情于 景的表现手法， 感悟诗歌意境
加强朗 读教学 提高朗 诵水平
培养学生热 爱大自然的 美好情操
诵读译 文了解 观潮盛
况
领略月色美 感受作者胸 怀旷达之美
准确理解 文意品味 意味隽永 的语言
激发学生 热爱祖国 山河的情
明方法
激发学生 对祖国文 化的自豪
感
了解文章严 谨的结构层 次，准确简 洁生动的语
言
苏州园 林
学习本文 说明顺序
故宫博 物院
把握说明 对象及特 征提高阅 读说明文
能力
了解故宫博物院 的特点
增加祖国传 统建筑艺术 的自豪感
体味生动 语言理解 古诗文含
义
激发学习传 统文化的兴 趣学习劳动 人民智慧
比较分析两文的说明对象 和说明角度，
文明
亲爱 的爸 爸妈
妈
体会战争 罪恶树立 和平信念
品读语言 体会深情
蕴意
把握故事 情节分析 父亲形象 理解作品 思想感情
培养正确、 流利、有感 情朗读课文
的能力
学习细致人物 描写方法品味 父子深情继承
传统美德
体会语 言品味
意蕴
学习欲扬先 抑手法急刻 画人物方法
阿长与 《山海
经》
深入了解阿 长形象及作 者深厚情感
评价建议
教学建议
说
课程资源
建 利用
议
能力整合
在教学中努力体现 语文的实践性和综
合性
重视情感、态度、 价值观的正确导向
正确处理基本素养 与创新能力的关系
教
充分发挥师生双方 在教学中的主动性
学
和创造性
建
议
遵循学生的身心 发展规律和语文 学习规律，选择 教学策略
能力整合
形成性评价和 终结性评价
整体性和综合 性
短文两篇 阿长与山海经
台阶
亲爱的 爸爸妈妈
背影
信 客 挚爱
建筑园 林名胜
古迹
桃花源记
科学知识
短文两篇 核舟记
人生 哲理
大道之行也 杜甫诗三首
三峡
就英法联军 远征中国给 巴特勒上尉的信
蜡烛
新闻两则 芦花荡
山水游记
短文两篇 观潮
湖心亭看雪
诗四首
环境
描写
开端 故
发展 事
高潮 情
结局
节
人物 形象
芦花荡
了解新闻的 特点，明确 新闻结构
学习扩写
专题中都蕴含 丰富的课程资源
教
内容结构的 稳定性
材 编 排
专题内部 自成系统
特
点
精读
略读精读
阅读指导 写作指导
点明单元主题 提出学习要求
导语
课例
探究 主题
写作、口语 交际、综合 性学习
参考 资料
编排特点
编写意图
说 教材整合 教 材
能力整合
学习和掌握记叙文 中穿插议论和抒情 手法以及多角度叙 述
价值观
求知、探索精神
建立积极的人生观 和正确的价值观
领学生探索自然奥
秘，体味古人人生
志趣，欣赏祖国大
挚爱 战争
建筑园林 名胜古迹
科学知识
单
哲理古文
元
山水
游记
语文 八年级（上） 知识树
故宫博物院 桥之美
中国石拱桥
说“屏” 苏州园林 生物入侵者 落日的幻觉
大自然的语言 奇妙的克隆 阿西莫夫短文两篇
老王
体会新闻语 言风格
感悟人民必 胜的真理树 立爱祖国信
念
中原我 军解放
南阳 新闻两 则
人民解放 军百万大 军横渡长
江
了解背景 了解通讯
蜡烛
分析人物 体味人物 内心世界
感受爱的 光明体会 战争的残
酷
就英法联军 远征中国给 巴特勒上尉
的信
学习运 用反语 的写法
品味 语言 理解 内涵
增强爱国情 感谴责法西 斯保卫人类
理解主 题思想
桃花源 记
积累文言 词汇和句 式疏通文
意
加强朗读 训练，提 高诵读能
力
积累文言实 词和虚词认 识文言通假
现象
核舟记
理清整 体思路 探明主 题说明 顺序
认识古代人民在 工艺美术方面的 卓越技艺增强民
族自豪感
把握大同社 会的基本特
征 联系实际探求 未知提高学生 探究意识
大道之 行也
杜甫诗三 首
让世界充满爱
课本学习 社会实践结合
阅读写作口 语交际相结合
优化学生的 语文学习方法
树立正确的人生 态度、价值观
培养学生的综合 语言运用能力
编 写
关注学生的情感 提高人文素养
意
图
直面困难
豁达、乐观 聪明、睿智
了解历史，珍惜 眼前美好生活
亲情
忧国忧民
人与自我
欣赏园林、名胜 古迹之美
关爱弱者
探索宇宙奥秘
定性评价和定 量评价相结合
教师的评价、学
生的自我评价与
评
学生间互相评价
相结合
价
建
议
工具书 教材
电影、电视
文物古迹 自然风光
民俗风情
课堂教学资源
课外教学资源
报刊
网络
国内外重要事件 日常生活话题
感
答谢中 书书
记承天 寺夜游
短文两 篇
三峡
欣赏三 峡雄奇 秀丽的 景色
积累文 言知识 重视朗 读训练
感知精 彩的场 面描写 精巧的 结构安
排
观潮
感受自 然美、 人文美
掌握重点文 言实词虚词 的意义和用
法
湖心亭 看雪
深入理解写景特点 的基础上熟读成诵
理解作者的精神 世界寻求人生的
启示
诗四首（归园
田居（其三）、使 至塞上、渡荆门送 别、登岳阳楼）
记住历史，珍惜和平
作文训练：抒写和平 表现自己的思想
走上辩 论台
搜集莲的各种知识 莲文化 的魅力 作文：以“莲”为题材
怎样搜集 资料
培养学生搜集 资料的良好习惯
根据收集资料的 内容写一篇文章
编排特点
编写意图
说 教材整合 教 材
第二单元
1、阿长与《山海经》（鲁迅） 2、背影（朱自清） 3、台阶*（李森祥） 4、老王（杨绛） 5、信客*（余秋雨） 写作·口语交际·综合性学习
实译能力。
掌握常用的文言虚、
实词和句式，学习和 掌握阅读、分析、评 价文言文的能力。
了解所选课文的
背景，继续深化学习文 言文知识，并归纳一些 字、词、句式，能读懂 浅显的文言文，为高中 文言文学习作好准备。
桃花源记、 陋室铭、三峡 等十篇。
难度增大
篇数较多 文 言 文
体裁丰富
记叙文、铭、 记、书信札记、 诗歌等。
感受古人精神 人与社会
受到人文熏陶
人 文
人与自然
欣赏祖国大好河山
素
引发思考
养
编排特点
编写意图
说 教材整合 教 材
专题中都蕴含 丰富的课程资源
教
内容结构的 稳定性
材 编 排
专题内部 自成系统
特
点
课外古诗词
内
略读、精读
容
资料链接
写作 六个单元
结 构
口语交际
稳
综合性学习
定
性
《朝花夕拾》
《骆驼祥子》
《钢铁是怎样 炼成的》
背影
台阶
培养理解父辈、 尊敬父辈、热 爱父辈的美好
感情
老王
把握老王 的性格特
点
学习重点 语句含意 体会语言
风格
信客
树立诚信 道德品质 做一个甘 于奉献的
人
理解作者 喜爱桥的