17、可贵的沉默教学目标：1.学习本课生字新词,有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,教育学生要关心自己的父母。

教学重点：体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。

教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图导入课文1.模拟课文情节。

（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”（3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”2.导入课文。

同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》，那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？模拟课文情节。

带着问题思考。

初读课文1.由读课文，读准字音，理解词义。

2.读通课文。

自由朗读。

检查朗读1.指名读课文，正音。

2.学习本课生字。

3.指出自己不理解的词语。

再读理解再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？第二课时板书设计：教学环节 教师活动学生 活动设计意图理解课文内容 一、(出示第一个场景) 1.图上画的是哪个场景?2.从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你有什么体会?3.自由小声地读一读。

4.体会、感悟。

5.指导朗读。

二、出示第二幅图1.体会“可贵的沉默”的意思。

2.这幅图和第一幅图有什么变化？3.默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？4.这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。

5.小声读一读。

你又有什么体会？6.想象这时他们的心里会想什么呢？7.假如是你，你知道吗？8.学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？（如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用 自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵 的。

）看图。

拓展延伸 学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？ （帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。

）课后反思：18、她是我的朋友教学目标：1、初读课文，读准字音，读通课文。

2、给课文分段，归纳段意，概括主要内容。

3、学习阮恒珍惜友情、舍己为人的精神。

教学重点：学习阮恒珍惜友情、舍己为人的精神。

课时安排：2课时教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图揭题审题 1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。

他们之间发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。

思考回答初步感知课文1、出示预习要求：A、请一个同学来读读。

B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。

[介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。

理解“挽救”、“垂危”。

]2、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。

C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。

3、交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。

B、课文中5－－11自然段讲的是阮恒献血的经过。

请你读出描写他献血时神态、动作的语句。

C、分别指名读读1----4自然段、12----14自然段。

注意读准字音，读通课文。

D、出示课文中的生字新词。

休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。

指名读听录音思考交流心得第二课时 4、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。

请在草稿纸上写出来。

5、请运用连接段意的方法归纳主要内容。

6、朗读课文。

讲读课文第一部分1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。

并画出有关的重点句。

2、出示：A 、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

B 、输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

C 、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

3、交流：A 、“迫”的部首是（ ），再查（ ）几画，用用音序查字法应查音序（ ），在字典中的解释有：a 逼迫；b 急促；c 接近 “迫在眉睫”中的“迫”的意思应为（ ）。

B 、用“如果.......就.........”说话。

C 、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？D 、指导朗读。

4、小结：A 、结标。

B 、提示下节课的内容。

阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。

他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要研究的内容。

通过交流理解词语意思，进而理解课文内容。

作业 熟读课文教学环节教师活动学生 活动设计意图复习通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。

下面老师就来检查一下。

A、出示生字词。

B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点。

〔借机点出教学目标〕和老师一起复习进入课文的学习。

讲读第二部分1、默读课文，思考：A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。

想想通过这些词说明了什么？B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。

C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。

2、以四人一小组进行交流。

3、全班交流：A、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

B、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

C、出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。

〕4、有感情地朗读。

注意读出层次。

5、对照插图，复述内容。

6、小结。

这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。

默读课文。

全班交流。

朗读感悟。

讲读第三部分1、阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分。

2、交流。

自由朗读。

板书设计课后反思：3、你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题。

思考。

说话对照插图，想象说话。

要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。

（可选择其中的一个人物重点说。

）尝试说话。

布置作业1、摘抄表示“哭”的词。

2、写出下列词语的近义词。

试图{ } 竭力{ } 安慰{ } 持续不断{ }3、填空。

他眼睛{ }着，用牙{ }着自己的小拳头，想竭力{ }抽泣。

从这句话中，可以看出阮恒的心情[ ]。

完成作业。

19七颗钻石教学目标：1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点：1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

教学难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

课时安排：2课时教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图课前交流1、交流自己读过的童话故事，简单交流。

2、交流作者。

交流铺垫新课读通课文1、自由读课文，注意读通字音，看准字形。

2、小组开火车读课文。

读课文认字1、读准字音。

“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。

“咽”为多音字。

2、开火车认读。

3、记忆字形。

4、组词竞赛。

5、开火车认字组词。

自由读生字。

第二课时写字1、重点指导：（1）、“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。

（2）、渴—竭、哀—享联系记忆。

（3）、“累”下边不是“系”，“舔” 右下部不是“小”字。

舔—添（4）、“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。

2、学生书写。

3、听写。

正确掌握生字。

教学环节教师活动学生 活动 设计意图 读通课文 1、接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？2、学生全班交流。

自由朗读并提问。

理解课文1、第一自然段教学。

（1）齐读第一自然段。

（2）由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。

抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。

主体部分教学。

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。

水罐的神奇和一次次变化主要体现为：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。

正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。

（3）水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。

（4）水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。

水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。

只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。

2、重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。

升华主题思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”。

板书设计：课后反思：20、妈妈的帐单教学目标：1、学习默读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。