八年级现代文阅读人物形象分析一、课前导入（一）xx考一.基础知识积累与运用（30分）1.选出下列加点字注音全对的一项（）（2分）A.震悚（shǒng）荒谬（miào）溃退（guì）锐不可当（dǎng）B.要塞（sāi）瞥见（piē）惊骇（gài）歼灭（qiān）C.俨然（yān）幽咽（yàn）诘问（jí）差使（chà）D.阡陌（qiān）举箸（zhù）寒噤（jìn）仄歪（zè）2.下列词语中书写完全正确的一项是（）（2分）A.阻遏创疤鸿蠕穷愁撩倒B.烦躁狼籍蹒栅缭绕不绝C.琐屑皇急杀戮臭名昭著D.簌簌颓唐案牍黄发垂髫3.下列的字或词语解释有误的一项（）（2分）A.业已：已经震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
B.阡陌：田间小路。
白丁：平民，这里指没有什么学问的人。
C.丝竹：丝线和竹子。
烽火：柴火D.逾：越过。
幽咽：形容低微、断续的哭声。
4.下列句子没有语病的一句是（）（2分）A.同学们以敬佩的眼光倾听着这位老红军作的报告。
B.考试能否取得好成绩，取决于平时是否努力。
C.中学生是学习的重要阶段。
D.我们要注意改正并找出作文中的错别字。
5.下列句中加点的成语使用正确的一项是（3分）A．群众智慧无穷无尽，一个人的才能只不过是沧海一粟，根本不值得一提。
B．他患有严重的胃病，不仅不能饮美酒，面对佳肴也只能浅尝辄止。
C．昨天，看完火箭队和湖人队的精彩比赛，几个球迷津津乐道地谈论着姚明的突出表现。
D．日本福岛第一核电站发生连续爆炸，造成含有大量放射性污水泄漏，令人头晕目眩二、知识点讲解人物形象分析：（一）.从分析人物的直接描写入手。
人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
1、肖像描写(也叫外貌描写)它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。
例如《故乡》中对闰土的描写：“十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去……”这是一个活泼、勇敢、英俊的少年。
而中年闰土却变成：“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”。
这是一个饱经忧患，受尽劳累、饥寒交迫、麻木迟钝而又自卑的人了。
鲁迅先生通过闰土的肖像描写，生动地表现了他性格的巨大变化，从而揭示了帝国主义和封建势力给人民造成了苦难。
2、行动描写和语言描写人物行动最能体现人物的性格特点。
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，例如《范进中举》中写胡屠户的贪婪相：……即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。
这六两多银子，老爹拿了去”。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。
我原是贺你的怎好又拿了去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……这里通过胡屠户的语言和动作描写，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。
3、心理描写分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。
比如，孔乙己买洒时“排出九文大钱”这一动作，正反映了他在短衣帮面前炫耀的心理。
（二）.从侧面描写人物。
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
如《我的叔叔于勒》关于于勒的叙述和结尾景物描写，都属于侧面描写。
三、例题分析【例一】《背影》节选朱自清我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道，“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1．第2自然段在描写父亲时主要运用了哪些描写方法？（）A.环境、动作、心理B.动作、外貌、心理C.外貌、环境、心理D.外貌、动作、语言2.联系上下文，解释句中加点的词语。
（1）我那时真是聪明过分，总觉他说话不太漂亮，非自己插嘴不可……（）（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走在铁道边……（）2.短文主要写了一件什么事？从中看到一位怎样的父亲？3.用“”画出文中对父亲的外貌描写4.标出下面句中的动词，并说说其表达作用。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
5.用“”画出选文第一段中心理描写的句子，并说说其达了“我”怎样的心情？6.选文中两次写到作者流泪，你知道他分别是因为什么流泪吗？四．随堂练习难忘的八个字随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同那个。
我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我，我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
同学们问我：“你怎么会变得这么样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。
我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。
我愈来愈敢肯定：除了家人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了伦德纳夫人的班级，伦德纳夫人很胖、很高，温馨可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕她。
但是，没有一个人比我更敬爱她。
因为这里有个不一般的缘故。
我们低年级同学都有“耳语测验”。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂住右边的耳朵，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子复述出来。
可是我的左耳先天失聪，几乎听不到任何声音。
我不愿意把这事说出来，因为同学们知道后会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测试”。
早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖，“耳语测试”做得挺好。
我心想，老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”，等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦德纳夫人，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后把右手抬起一点点，这样就足以听清老师的话了。
我等待着……然后，伦德纳夫人说了八个字。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很xx老师轻轻地说着：“我希望你是我女儿！”1、“我”先天的生理缺陷都有什么？2、由于这些先天的生理缺陷，“我”有怎样的感受？3、评价“我”这个人物形象。
4、为什么那八个字给“我”那么大的改变？五、拓展连接文言阅读《曹刿论战》，完成9-11题（15分）十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”9.理解词语。
（8分）（1）下列句子中加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是（2分）A．公将鼓之B．xx不若君之美也C．吾妻之美我者D．肉食者谋之（2）解释下列加点的词语。
(6分）①忠之属也②牺牲玉帛，弗敢加也③民弗从也属于作文以记之既加冠，益慕圣贤之道战则请从10.将画横线的句子翻译成现代汉语。
（4分）11.结合文章，说说“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪三方面？（3分）六、课后作业教你生病儿子比我高了。
一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。
他一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。
但我在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。
“你病了。
”我说。
“噢，这感觉就是病了。
我还以为我是睡觉少了呢。
妈妈，我该吃点什么药？”他问。
孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。
我刚想到家里专储药品的柜里找体温表，突然怔住。
因为我当过许多年的医生，孩子生病，一般都是自己在家就治了，他几乎没有去过医院。
“你都这么大了，你得学会生病。
”我说。
“生病还得学吗？我这不是已经病了吗？”他大吃一惊。
“我的意思是你必须学会生病以后怎么办。
”我说。
“我早就知道生病以后怎么办。
找你。
”他成竹在胸。
“假如我不在呢？”“那我就打电话找你。
”“假如……你终于找不到我呢？”“那我就……就找我爸。
”也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。
但我知道总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他生病。
“假如你最终也找不到你爸爸呢？”“那我就忍着。
你们早晚反正会回家。
”儿子说。
“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。
得了病以后最应该做的事是上医院。
”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。