三年级语文期中教学质量分析
一、试卷分析
这次语文试卷，目的在于考核学生对教材的认知理解和积累，题量大，涵盖面广，涉及到课本的各个知识点，体现了习惯、情感、知识、能力各个方面，试题涵盖了字词、句子、标点符号、阅读、写作。

阅读和作文除了考察学生的阅读和写作水平外，还考察了学生的情感态度和价值观。

对于优生来说，得高分不难，但对于学习有困难的学生讲，这张试卷有一定的难度。

二、取得成绩
我们班级有21名学生，多数孩子对学习语文有着浓厚的兴趣，平时对语文知识的积累也很坚实，基础知识的掌握很牢固，但有几个学习有困难的学生，家长监督又不到位，上课经常开小差，常常不完成作业，缺少学习语文的能力，所以优秀率不高，仅达到68﹪，及格率98﹪，平均分90.4,90分以上的34人，最高分120分，最低分46分，优差距离较大，这也给我下阶段的工作敲响了警钟，要重视对后进生的培养。

努力提高后进生的成绩是接下来工作的重点。

三、学生答题情况分析
1．失分率最高的题目以及失分原因分析
第一题：看拼音写词语，这道题大部分学生能写全对，极少部分学生对于“绒”和“嫩”“弄”“或”等字出现错误，书写不够规范。

所以要在以后的教学中，加强字
的练习。

出现基本的笔画，不顺不到位，出现书写困难，需提高书写速度等训练。

第二题：一部分同学容易混淆“郊”“胶”。

第三题：选择拼音，个别字关联到多音字，前后鼻音等问题，“几乎”“婉转”“停当”是多音字，“证”是后鼻音。

第四题：量词填空。

学生完成情况还是比较理想的。

第五题：改写句子。

这里是学生的弱项，容易漏字、少字。

问句改成肯定句，还有不少学生没有掌握好，容易改错以及出现句子不通顺的情况第六题：按课文填空，在平时的训练题中都有出现，但是都没有罗到位。

不少学生会背，但是字总容易写错，需要一步步扎实学生基础，处理好学生的基本功。

第七题：标点符号。

学生的弱项，尤其是提示语所在的位置不同，标点符号使用习惯也不同，大部分同学还没有掌握住。

第八题：排排队伍。

最后两句的排序几乎没有同学排队，在今后的教学中还要加强相关练习。

第九题：
这道大题在历次考试中都是一类极为重要的题，这次一个课内阅读和一个课外的阅读。

课内阅读学生都能很好的完成。

第一小题，课文选段，对内容的理解。

第二、三小题：考查反义词，还有写句子的知识。

难度适中，需要讲课文时注入一定的技巧和方法。

第十题：习作展示
看图写话，大部分同学还是完成的比较理想的。

有个别同学想象不够丰富，内容不够丰满。

还有个别同学审题不清，把骨头看成了其他东西。

2、补救意见和措施
一、书写上下功夫，尤其注重书写的笔顺和基本笔画，以午写为依托，做好保障。

二、注重学生的习惯培养，激发学生的内心和自我发展意识，发展驱动力，提升自我管理能力，同时，要求有相应的对策。

三、背诵课文作为训练手段，训练自己的语言表达能力，培养语感。

四、注重知识的积累和字词教学，强调语言的运用。

五、增加阅读量，提高写作能力。

六、重视对潜能生的培养，对后进生加强辅导。