第二节液体的压强
一、教学目标
1．知识与技能
(1)了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向
(2)了解液体压强的大小与什么因素有关
(3)认识液体压强的实际应用
2.过程与方法
通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

3．情感、态度与价值观
（1）在观察实验过程中，培养学生的科学态度。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

（3）鼓励学生积极参与探究活动。

二、教学用具
演示用：液体侧压底压演示仪、压强计、水、盐水、大烧杯、刻度尺
学生分组用：大烧杯、压强计、刻度尺、水、盐水
三、教学重难点
重点：液体内部压强的规律。

难点：液体内部压强只与液体的密度和深度有关。

四、教学过程
（一）复习
压强的定义、公式、单位。

（二）新课引入：从以下的图中你想到了什么
（三）新课教学
课本P80学生体验：让学生带废旧牛奶盒并在盒上不同高度的地方戳几个孔，往盒里倒水，并观察。

现象：不同高度喷射出来的水柱跨度不同
1．液体对容器底部的压强
演示1：液体底压演示仪：随着水量的增加仪器底部的橡皮膜向外突出
解释：固体由于受到重力作用，对支撑它的物体有压强。

液体也受到重力作用，对支
撑它的物体——容器底也有压强。

压强随深度的增加而增大.
2．液体对容器侧壁的压强
演示2：液体侧压演示仪：把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平）橡皮膜向外凸出。

解释：液体对阻碍液体散开的容器壁也有压强。

结论：液体对容器壁有压强，而且不同高度的压强大小不同。

3．液体内部压强（此探究实验可做成学生学案让学生自己探究并得出结论）
用实验探究液体内部是否有压强，如果有压强，规律是什么？
介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮
膜，观察压强计U形管中两管红色液柱出现的高度差，用力越
大，两液柱的高度差也增大；压强计的原理是利用U形管两管
液柱的高度差的大小来表示橡皮膜表面受到的压强的大小。

实验（可分组或演示）：
⑴实验器材：液体侧压底压演示仪、压强计、水、盐水、
大烧杯、刻度尺
⑵实验步骤（可用视频向学生简单介绍或让学生自己探究）
⑶让学生带着问题边实验边思考（以问题引出实验步骤）：
①当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中,将橡皮膜保持在同
一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明什么问题？
②橡皮膜在3厘米、6厘米、9厘米处时，这个高度差有什么不同？又说
明什么问题？
③当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，用水
和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比
水大？又说明了什么问题？
⑷实验表格
实验次数
深度
（厘米）
橡皮膜
方向
水
压强计
左液面/（mm）右液面/（mm）液面高度差/（mm）
1 3 朝上
2 3 朝下
3 3 朝侧面
4 6 朝下
5 9 朝下
⑸实验结论：
① 比较1、2、3次实验可得：同种液体同一深度向各个方向的压强相等。

② 比较2、4 、5次实验可得：同种液体的压强随深度的增加而增大。

③以上的数据与用盐水做实验得到的数据相比较可得：液体的压强跟液体的密度有关。

4．总结液体的压强的特点：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟它的密度有关系。

5、液体压强的大小
（1）公式：gh p ρ=
（2）()()()⎪⎪⎩
⎪⎪⎨⎧）—米（——————————帕———m ________/8.9/_________)(_______3h kg
N g m kg p p a ρ
★正确理解深度（h ）的含义
给出以下两图，说明深度的正确理解，并指出假如计算以下两图中红点的压强，其深度应该选h 1
(3) 例题：如图，有甲乙两桶煤油，底面积S乙=3S甲。

哪桶煤油对底面的压强大些？哪桶对底面的压力大些？（g=10N/Kg）
（4）思考：拦河坝为什么下宽上窄？
5．连通器
给出连通器演示仪，引导学生总结连通器的特点。

（1）定义：上端开口，下部连通的容器叫做连通器。

茶壶、锅炉水位计，船闸等等都是连通器。

（2）工作原理：连通器中注入同一种液体，当液体不
流动时，液面总保持相平。

（3）举例（视频）：
①船闸（要求学生看后分析其原理）
②茶壶、锅炉水位计、过路涵洞、喷泉、自动喂水
器（简单介绍给学生）
6．小结
7．作业。