完整版)大象版二年级下期科学教案有一天，你和几个朋友去旅行，不料船只遇到了风暴，最后你们被海浪冲到了一座荒岛上。

现在你们需要在这座荒岛上生存，你们会怎么做呢？2.同学们，今天我们就来研究如何在荒岛上生存，让我们一起来探索吧。

二、讲授新课一）了解荒岛生存1.什么是荒岛生存？2.荒岛上有哪些资源可以利用？二）采集食物和水源1.在荒岛上，我们该如何寻找食物和水源？2.哪些植物和动物可以作为我们的食物？三）搭建住所1.在荒岛上，我们需要搭建住所来保护自己，该如何搭建？2.哪些材料可以用来搭建住所？四）制作工具1.在荒岛上，制作工具可以帮助我们更好地生存，该如何制作工具？2.哪些材料可以用来制作工具？五）活动分组比赛，看哪个小组能够在荒岛上生存更长时间。

六）经验交流会分享自己在荒岛上生存的经验，提出改进的建议，和大家分享。

三、课堂练说一说，在荒岛上生存需要哪些基本技能？四、作业布置想一想，如果你被困在荒岛上，你会准备哪些物品？五、课堂小结通过本课的研究，我们了解了荒岛生存的基本技能，掌握了采集食物和水源、搭建住所、制作工具的方法，增强了自理能力和适应环境的能力。

教学反思：在教学过程中，应该更加注重实践操作，让学生亲身体验采集食物、搭建住所、制作工具等过程，增强他们的实际操作能力和创新能力。

同时，在评价活动中，应该更注重团队合作和个人表现的评价，让学生在活动中得到更多的成长和收获。

三百年前，英国有一位传奇人物XXX。

他从小就很顽皮，长大后不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴。

在海上，他遭遇了狂风巨浪，同船的十一个人中，十人被海浪吞没，只剩下XXX一人。

他流落到了一座荒无人烟的小岛上，在这个岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他教成了忠实的奴仆。

28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。

然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。

这个故事，就是英国小说家XXX写的《鲁滨逊漂流记》。

如果我们也在荒岛上，应该如何生存呢？今天我们一起研究《荒岛生存》，探索荒岛上的生存方法。

首先，我们看一下野外生存夏令营的招生启事。

在荒岛上，情况可能很艰苦，但我们可以利用岛上的资源生活。

我们可以建造简单的住所，用植物和动物来获得食物和水源，制作工具和武器来保护自己。

在我们的日常生活中，许多物品都是来自于动植物。

例如馒头需要麦子，棉衣需要棉花，牛奶需要奶牛，书本需要纸张。

我们需要学会珍惜这些资源，保护环境。

现在，让我们设计制作一些爱心标志牌，来保护校园里的植物吧！最后，让我们思考一下，在荒岛上，我们可以利用哪些资源来制造生活用品。

例如，如果我们想要建造一只小船，我们可以利用木材和植物纤维来制造它。

在实践中，我们可以不断地寻找更好的方法来利用资源，提高自己的动手、动脑能力，更好地适应社会生活。

教学反思：本节课通过讲述XXX的故事，引出了在荒岛上生存的话题，让学生了解到利用自然资源的重要性。

通过阅读、讨论和制作活动，学生们不仅提高了动手、动脑能力，还培养了珍惜资源、保护环境的意识。

同时，也让学生们在实践中不断寻找更好的方法，提高自己的解决问题能力。

他们提出了什么问题？小组讨论后进行汇报。

教师小结：学生们在讨论中展现出了思考和合作的能力，提出了很多可行的方法和利用资源的想法。

二、设计制作：为了证明我们的想法的可行性，看看他们设计了怎样的方案？根据自己的设计方案，进行制作。

三、表达交流：学生认真思考，然后交流自己的制作过程，展示制造的模型，并把制造的过程说给大家听。

四、课堂练：1.想一想，我们可以利用荒岛上什么资源来造船？2.怎样用气球做羊皮筏模型？五、作业布置：想一想，生活中还有哪些材料可以用来制作船？六、课堂小结：通过本节课的研究，我们懂得了只要我们善于思维，善于动脑，就能利用身边的资源，制造生活中所需的物品。

教学反思：本单元的教学目标是让学生了解科技改变我们的生活，通过手工制作和讨论交流的方式，让学生探究科技的应用和创新。

在教学过程中，我发现学生们对于手工制作和讨论交流的环节非常感兴趣，他们能够积极参与，并且提出很多有创意的想法和建议。

但是在部分学生的表达交流环节，他们的语言表达能力还有待提高，需要更多的练和指导。

在今后的教学中，我将更加注重学生的语言表达能力的培养，让他们更好地表达自己的想法和观点。

如何整理散乱的纸张并将其固定成册？本文将介绍两次装订的方法。

第一次装订：首先，要求装订的册子必须要牢固、整齐且便于使用，使用工具时要注意安全。

学生自由选择工具、材料，并尝试使用工具将散乱的纸张装订成册。

然后，围绕是否牢固、整齐、便于使用等对学生的作品进行检验。

第二次装订：在第二次装订中，要求学生选择合适的工具、材料，尝试不同的装订方法进行装订。

学生可以自由选择同伴合作装订，并将装订好的作品与客人老师和同伴交流，并介绍使用了什么工具和材料装订。

活动延伸：为了进一步加深学生对装订的理解，可以在区角活动中继续将纸张装订成册，并将装订好的册子投放到语言角、科学角、自然角中使用。

教学反思：通过科技产品体验会，我们的教学目标是让学生感受科技对生活和社会的巨大作用，初步培养科学的生活态度。

通过活动，我们希望让学生感受现代科技给人类生活带来的新变化，初步认识科技与生活、科技与社会、科技与未来的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。

在活动中，我们要求学生通过报刊、杂志、电视节目或上网查阅资料，收集科技新名词及生活中的科技事例；收集三次科技革命资料。

同时，我们也准备了科技方面的图片、资料，以及制作了课件。

在师生互动合作探究环节中，我们让学生畅所欲言，谈论生活中的现代科技产品，并展示相关资料，让学生感受现代科技的新变化。

结论：现代科技已经成为我们生活中不可或缺的一部分。

它使我们能够享受丰富的衣食，舒适的住宿和便捷的出行。

现代科技的发展也让我们的愿望逐渐变为现实。

现代科技带来了许多新变化，其中最显著的是新科技产品的问世。

这些产品提高了我们的生活质量和科技含量，也逐渐改变了我们的生活方式和观念。

如果没有现代科技，这些新变化将难以想象。

我们可以畅想未来，想象随着科技的发展，我们的生活将会变得更加美好。

例如，家庭生活将变得自动化，人们可以随意更换身体器官，人类也可以在月球上长期定居。

此外，我们还可以攻克癌症难题，使人类不再受“癌魔”的困扰。

现代科技对我们的研究和生活产生了重大影响。

网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分，它丰富了我们的文化生活，拓宽了我们的视野，更新了我们的观念。

现代科学技术也对精神文明建设起到了重要作用，它丰富了我们的精神生活，更新了我们的思想观念，并破除了迷信。

现代科技已经成为人类文明的标志，它为精神文明建设提供了新的载体。

让我们感受科技给我们带来的乐趣和文明，不断研究，勇于创新，努力把梦想变为现实。

课外作业：搜集现代科技相关的图片和资料，制作一份黑板报或墙报。

教后反思：我们的家园活动目标：1.了解地球是我们居住的地方，知道地球上有什么东西，认识地球环境被污染的严重性。

2.培养环保意识，从自己身边的小事做起，爱护环境。

3.了解地球被破坏的情况，产生对地球的珍惜之情。

活动重点、难点：活动重点：知道环境保护的重要性，培养环保意识。

活动难点：知道如何保护家园。

活动准备：人员准备：请家长帮助学生丰富有关地球的知识。

物质准备：地球仪一个、挂图“我们居住的地球”、视频。

活动过程：开始部分：教师提问，引起学生对地球的兴趣。

教师：“小朋友们，今天我们来猜一猜中国人、日本人、美国人、法国人等住在什么地方？”引导学生回答：“世界上的人都住在地球上。

”基本部分：1.教师出示地球仪，介绍地球（让学生观察，同时教师讲解）。

1）地球是一个很大很大的圆球体，如果我们在大海边看地球看不到边，站在高楼上看地球，一条长长的平平的路没有头，因为它很大，所以做个地球仪模型给大家看（引导学生讨论：地球的特征，加深印象）。

2）地球仪上蓝色的代表水，地球上有很多的水，黄色突起的部分代表高山，绿色或黄色平坦的部分代表陆地；全世界的人，各种各样的动物、植物等都生活在地球上，地球外面包裹着空气，有暖洋洋的太阳照着，地球里面有很多很烫的岩浆，不停的流动（引导学生讨论，让学生进一步理解）。

3）教师出示挂图，引导学生观察，让学生明白地球上有动物、植物等生物；有水、空气、岩石等非生物，有人吃的食物、喝的水、呼吸的空气。

我们一起生活在地球上。

2.观看视频，引入主题：生态环境遭受严重破坏。

3.谈话：您看到了什么？感到怎么样？让学生主动说出自己的感受，并说出要怎么做？结束部分：教师总结：在生活中，乱扔垃圾、乱伐花草、污染水源等行为都是不对的。

如果我们不爱护地球妈妈，地球妈妈就会生气，然后会出现泥石流、洪涝、土地盐渍化等自然灾害。

所以我们要爱护我们的地球妈妈，可以从自己身边的小事做起，比如不使用一次性纸杯、筷子，爱护花草。

你们还可以和爸爸妈妈一起讲一讲我们应该保护地球妈妈，一起从身边的小事做起。

活动延伸：1.研究一首诗讲述地球公转的儿歌：《地球是个长跑运动员》。

2.学生回家后和父母宣传环保的理念，并且和父母一起从身边的小事做起保护环境。

活动反思：第三单元：四季与生物活动目标：1.通过活动进一步感知四季轮换，体验大自然的奥妙。

2.了解四季特征，并用清楚、连贯的语言表达。

3.能大胆地为四季设计颜色，体验游戏的快乐。

活动准备：1.四种颜色的小脚印、四个太阳图片、春夏秋冬汉字卡片。

2.图片。

活动过程：一、四季的轮回1.欣赏故事：小蜗牛走过四季。

2.边播放课件边提问：小蜗牛走过哪几个季节？花的名字叫什么？它们都在什么季节开放？3.依次出示四季节的汉字卡片，进一步感知四季轮回。

二、四季的脚印1.每个季节都有不同的颜色，春天会是什么颜色呢？为什么？（春天是浅绿色的，因为柳树和小草都发芽了，长出了嫩绿的叶子。

）2.出示春天的画面，请学生用完整的语言讲述春天的特征。

3.教师小结。

将浅绿色的小脚印粘在“春”的旁边。

我们是踏着浅绿色走过春天的。

4.请学生依次为夏、秋、冬设计颜色，并依次播放课件请学生讲述其特征。

教师粘贴小脚印小结。

例如：将深绿色的小脚印粘在“夏”旁边，我们在一片深绿色中走过了夏天。

将金黄色的小脚印粘在“秋”旁边，我们在一片金黄色中走过了秋天。

将白色的小脚印粘在“冬”的旁边，我们在银白的世界中走过冬天。

三、四季的心愿1.夏天的太阳火辣辣的，请学生为夏天的太阳选一种颜色，让夏天变得清凉。

（画一个绿绿的太阳，照着夏天，到处一片清凉。

）2.分别为其他季节选不同颜色的太阳，为四季送去我们美好的心愿。

例如：画一个金黄的太阳照着秋天，果园里一片水果的香甜。

画一个红红的太阳照着冬天，温暖孩子冻僵的手和脸。

画一个彩色的太阳照着春天，春天是个最美的季节。