4日月水火【课前解析】本课采用象形字识字方法,让学生感受汉字文化内涵,激发识字兴趣。

课文呈现了生活中常见8个象形字,每个字用图文结合方法展示,揭示了象形字观物取象、以象示意特点。

图片与汉字对照,便于学生理解字义,识记字形,初步了解象形造字方法,感受古人造字智慧。

关注生字:本课要求会认8个象形字,都与生活有关,可以通过图文结合、字理识字、游戏闯关、联系生活识字等有趣形式认字,激发学生认识汉字兴趣。

需要书写4个生字,重点写好 2个新笔画——“点、捺”。

引导学生细致观察,正确规范地写好汉字。

关注拓展:◇日月水火日是圆圆太阳,月是弯弯月牙,水在河里哗啦啦,火苗跳舞暖洋洋。

◇日月水火红日圆圆,月牙弯弯。

河水清清,火苗闪闪。

石靠着石,山连着山,一堆堆土,一方方田。

红日圆圆,月牙弯弯。

河水清清,火苗闪闪。

日月在天上,山水在地上。

日月不同出,水火不相让。

【教学目标】1.通过观察,发现图画与汉字关系,认识“日、月”等8个生字。

2.会写“日、月”等4个字和捺、点2种笔画。

3.初步了解象形字构字特点,感受学习汉字乐趣。

【教学重点】1.初步了解象形字构字特点,识记生字。

2.按笔顺规则正确书写“日、月”等4个字。

【教学难点】借助图画,识记生字。

会写点、捺2个笔画。

【教学策略】认字教学以学生为本,先扶后放,利用课文中插图,认识象形字,共同学习“日、月”,授之以渔,再小组合作学习剩余认字,全班分享,培养学生自主识字能力。

写字教学采用写字五步法“一看二描三写四对照五修改”,指导要细,要求要严,口授不如手授,课堂上老师多示范。

【课前准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通过观察,发现图画与汉字关系,认识“日、月”等8个生字。

2.初步了解象形字构字特点,感受学习汉字乐趣。

【教学过程】一、开门见山,看图猜字同学们我们今天要学生字宝宝和我们玩捉迷藏游戏,它们藏在图片里,请你仔细看图,猜一猜图上古汉字是什么?并说一说猜字理由。

出示课件1、2:预设1:第一幅图上画了一个圆圆太阳,我猜古汉字是“日”。

预设2:第一幅图上画了一个弯弯月亮,我猜古汉字是“月”老师过渡:你们观察真仔细,都猜对了。

今天我们学习第4课,和汉字家园里新来八个生字宝宝交朋友。

老师板书:（4 金木水火土）,学生齐读课题。

（设计意图:兴趣是最好学习动力,借助生动形象图片,激发学生识字主观能动性。

通过“猜一猜,说一说”,激发学生识字兴趣和主动识字愿望。

）二、多种方法,学习生字1．学习“日”字。

（1）出示课件演示“日”字演变过程,同学们,你有什么发现呢?出示课件3:预设1:古汉字“日”圆圆,和太阳很像,跟现在使用“日”区别就是,一个是圆一个是方。

老师补充:古人就是依据太阳样子创造了“日”这个字,后来这个字变成了现在我们熟悉样子。

像“日”字这样古人根据事物样子创造了一个又一个古汉字,让人一看就能知道字意思,这样字我们叫它象形字,象形字都是独体字。

这节课中生字都是象形字,你看“日”外框表示太阳形状,中间一横表示太阳光。

（2）你能给“日”字找个朋友吗?预设:日光、日出。

爸爸带我看过海上日出。

老师补充:“日”本义是太阳,“日光、红日”表示直接和太阳有关;“日记、日期”延伸表示和时间有关词语。

早上太阳升起就是日出,傍晚太阳落下啦就是日落,太阳一升一落就是一日。

看着图片读一读词语吧。

出示课件4:2．学习“月”字。

(1) 出示课件演示“月”字演变过程,观察月亮图片和它象形字,你有什么发现?预设:最早“月”字像弯弯月亮。

出示课件5:（2）谁能用“月”组词、用“月”说一句话。

学生边说组词,其他学生跟读。

预设:月亮、月牙。

出示课件6:3.合作识字,教师点拨（1）同桌交流猜字。

我们通过看图、观察字演变,很容易就学会了这些汉字。

接下来老师要提高难度啦。

仔细观察这6张图片,找一找藏在图片里6个生字宝宝,尝试着叫出他们名字,你是怎样猜出它们名字?。

出示课件7:（2）全班分享猜字。

哪组同学把你们组交流结果,给大家分享一下。

预设1:第一幅我猜这是“水”,水”字形就像弯弯曲曲水流。

老师提问:同学们,你们能帮“水”字交上汉字朋友组成词语吗?出示课件8:预设2:第二幅画着燃烧火苗,我猜这是“火”字。

老师提问:“火”字可以和哪些朋友组成词语呢?预设:着火、大火、火山。

老师强调:“火”能帮人类做很多事情,可是也会带来火灾,同学们可千万不要玩儿火。

老师讲述燧人氏取火故事。

出示课件9、10:预设3:第三幅画着山,山有高,有低,三座山连在一起,我猜是“山”字。

预设4:第四幅画着两块大石头,我猜是“石”字。

教师适时补充。

出示课件11、12:预设5:第五幅图上画着四四方方田地,里面有田埂,我猜是“田”字。

预设6:老师,第六幅图我不知道是什么,能给我讲讲吗?出示课件13、14:老师讲解:遇到不懂就问一问,是个好学习习惯。

同学们,我们来一起看图片中植物和最初写法,它字形像不像一颗结了穗子庄稼呢。

庄稼在秋天丰收了,谷穗沉甸甸,所以木子上面有个撇就是禾,禾一般就是指谷类作物,看象形字多有趣呀。

现在请你借助图片用洪亮声音,自己读一读这些字吧。

4.去掉图片,你还能读准这八个生字宝宝字音吗?全班齐读、分组读、同桌互读。

打乱顺序,你还会读吗?快来试一试。

学生齐读、男女赛读、男女接读。

出示课件15、16:5.老师再教大家一种识字方法,比较一下“目”和“日”,你能用什么方法记住“日”。

出示课件17:6.我们还可以在生活中去认识生字,快来从图片中找到你认识字,读一读。

学习时用日记本,生活中用日历,书封面上、街道两旁招牌、广告牌上都帮我们学习认字。

出示课件18、19:我们经常吃水果、用物品中都有我们认识字,快来找一找,读一读。

出示课件20、21:（设计意图:以“日”“月”为例,教会它们识字方法:看图猜字——观察象形字——组词识字——联系生活识字,再用所学方法,同桌合作学习认字,最后全班分享,老师点拨提高,充分发挥了学生观察能力和想象能力,提高了识字能力。

）三、课堂练习,融会贯通1.下面玩一个下游戏:找朋友,大家看来帮它们连一连。

出示课件22:2.学生拿出本节课八个认字、图片上事物和古汉字做成卡片,帮它们找朋友。

老师拿字卡,学生开火车读。

3.打开课本12页,看课后题,猜一猜,连一连。

你用课上学习认字法宝去做,一读二看三连。

先读一读这些字,再看一看图片中字各是哪个汉字前身,然后连一连,最后对照检查一下,如果发现错误一定及时改正。

出示课件23:第二课时【课时目标】会写“日、田”等4个字,学会捺、点两种笔画。

【教学过程】一、复习导入,习旧迎新上节课,我们一起学会了认字,我们来做一个游戏——小猴过河,开火车大声读出认字读音,读对了就会出现石头,小猴就能顺利过河啦。

出示课件24:二、观察汉字,指导书写1.引导学生复习汉字书写歌,写好汉字五步法“一看二描三写四对照五修改”。

2.上节课我们学习了口和目,这节课学习日和田这两个字怎么写正确呢?用你们火眼金睛观察“日”和“田”有什么相同点和不同点。

预设:“日”和“田”外面都有框,“日”瘦长,“田”方方正正,胖一点。

出示课件25:动画展示“日”笔顺,学生一边观察,一边书空。

老师点拨:观察生字要三看:一看笔顺,二看结构,三看占格位置。

你们根据口诀仔细观察,说说自己发现了什么?预设:一看笔顺:一笔竖,二笔横折,三笔横,四笔横封口。

二看结构:日是是个独体字三看关占格位置:日字中间短横压在横中线上。

老师强调:同学们观察仔细,表达准确。

“日”字短横不要碰到右边竖,横向笔画之间距离相等。

“日”字占在田字格正中间,四周要留空。

老师范写,学生一边书空,一边数笔顺。

板书:（日）老师出示三星评价标准:正确规范,端正,整洁。

学生自评互评。

老师巡视指导及时评价,书写规范奖励小星星,展示优秀作业。

出示课件26:动画展示“田”笔顺,学生一边观察,一边书空。

老师范写重点强调:“田”里面横不能碰到两边竖,横在横中线上,竖在竖中线上。

板书:（田）出示课件27:学了“口、目、日、田”这四个国字框字,你发现它们笔顺规律了吗?预设:我知道这四个字笔顺都是最后一笔写横老师强调:中国汉字很神奇,写字有规律,国字框字笔顺有规律:都是先外后内再封口。

3.动态展示“禾”笔顺,学生仔细观察并书空笔顺。

老师范写强调:禾字里面有个新笔画是第一笔,平撇,写得短一些,平一些,最后两笔撇、捺要舒展。

板书:（禾）出示课件28:4.动态展示“火”笔顺,学生仔细观察并书空笔顺。

老师范写强调:火笔顺依次是点、撇、撇、捺。

第二笔是短撇,稍高于点,第三笔是竖撇,起笔在竖中线上,捺要伸展。

板书:（火）出示课件29、30:5.教师布置任务:先描红,再写一个,写完对照田字格里范字修改。

老师巡视指导,书写达到三颗星奖励小星星。

评选选出书写小明星,全班展示。

（设计意图:写字指导必须到位,本环节采用观察、讲解、示范、练写、对照、修改方法指导学生书写,归纳出国字框字笔顺规则,加深学生对汉字笔顺规则理解,最终写好每一个汉字。

）三、拓展延伸1.跟老师一起读儿歌,边读边做动作。

出示课件31:好好学习天天向上（设计意图:读儿歌,在具体语言环境中巩固生字音、形、义。

）四、课堂演练又到了课堂演练环节啦,大家做好准备了吗?出示课件32、33:【板书设计】日月水火日田禾火【课后反思】本节课要求会认八个字都是象形字,每个字都用图文结合方法展示,揭示了象形字观物取象、以象示意特点。

课上主要采用字理识字和图文识字,便于学生理解字义,识记字形。

由扶到放,先共同学习“日、月”,教给学生方法:观察象形字——看图猜字——组词识字——联系生活识字,再用所学方法,同桌合作学习认识剩余生字,最后全班分享,老师点拨提高。

充分调动学生学习积极性,有意识地培养学生自主识字能力。

写字教学采用写字五步法“一看二描三写四对照五修改”。

观察是写好字前提,看笔顺、看结构、看占格位置。

让学生在描红中整体感受汉字结构特点,找准主笔,注意笔画占格位置,潜移默化地教给学生一些规律性东西,比如:口、目、日、田笔顺规律都是先外后内最后封口。

写字教学中,我还关注到了学生写字之前先观察、了解笔画笔顺、注意握笔和座姿等写字习惯好好学习 天天向上日水手山山手日水培养。

【课后作业设计】1.看图识字,连一连。

日 火 月 山 石 水 田 禾2.先抄写下列生字,再填空 火: ,共（ ）笔。

禾: ,共（ ）笔。

3.照样子,连一连。

4.看图,写汉字。

好好学习 天天向上日水手山山手日水【参考答案】 1.日 火 月 山 石 水 田 禾2. 火 4 禾 53.4. 火 田 日 禾。