教育心理学考试大纲核心知识点背诵版目录第一章教育心理学概述 (3)第一节教育心理学的研究对象与研究内容 (3)第二节教育心理学的作用………………………………………………………………３第三节教育心理学的概况 (4)第二章的心理与教育 (5)第一节的心理概述 (5)第二节的认知与教育………………………………………………………６第三节的人格的……………………………………………………………６第四节个别差异与因材施教 (7)第三章学习的基本理论 (9)第一节学习的实质与类型 (9)第二节联结学习理论……………………………………………………………………９第三节认知学习理论……………………………………………………………………１0第四章学习动机..........................................................................................1３第一节学习动机概述 (13)第二节学习动机的理论...........................................................................1３第三节学习动机的培养与激发 (14)第五章学习的迁移.......................................................................................１5 第一节学习迁移概述..............................................................................１5 第二节学习迁移的基本理论 (15)第三节迁移与教学.................................................................................１６第六章知识的学习 (17)第一节知识学习概述..............................................................................１7 第二节知识的获得 (17)第三节知识的保持.................................................................................１８第七章技能的形成 (19)第一节技能的一般概述 (19)第二节操作技能的形成...........................................................................１９第三节心智技能的形成...........................................................................１9 第八章学习策略..........................................................................................２1 第一节学习策略概述..............................................................................２１第二节典型的学习策略...........................................................................2１第三节学习策略的训练 (22)第九章问题解决与创造性 (23)第一节问题解决概述 (23)第二节创造性及其培养 (23)第十章态度与品德的形成..............................................................................２5 第一节态度与品德的实质及其关系............................................................2５第二节品德的基本特征 (25)第三节态度与品德学习的一般过程与条件……………………………………………2６第四节良好态度与品德的培养…………………………………………………………２6第十一章教育………………………………………………………………………２7 第一节概述……………………………………………………………………２７第二节心理评估…………………………………………………………………………２7第三节心理辅导…………………………………………………………………………２８第十二章教学设计……………………………………………………………………………２９第一节设置教学目标……………………………………………………………………２9第二节组织教学过程 (29)第三节选择教学策略……………………………………………………………………2９第十三章课堂管理.......................................................................................３1 第一节课堂管理概述 (31)第二节课堂群体的管理…………………………………………………………………３1 第三节课堂纪律的管理…………………………………………………………………３2第十四章教学测量与评价 (33)第一节教学测量与评价的意义和作用…………………………………………………３３第二节教学测量与评价的方法和技术…………………………………………………３３第十五章教师心理 (35)第一节教师的心理特征与职业成就的关系 (35)第二节专家型教师与新教师的比较研究......................................................３5 第三节教师的成长与 (35)附１：XX章习题及答案 (36)附2：1０套全真模拟试卷及答案………………………………………………………………10８第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学的研究对象１、教育心理学的研究对象：教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学.２、教育心理学的性质:是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科.３、教育心理学的研究课题：如何学、如何教以及学与教之间的相互作用.二、教育心理学的研究内容(五种要素、三种过程)１、学习与教学的五要素①学生-- 学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）②教师——教学中起关键作用（教学过程的主导)③教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程④教学媒体——教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。
（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法)⑤教学环境—-包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知过程，教师的教学方法、教学组织2、学习与教学的三个过程①学习过程——学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程(教育心理学研究的核心内容)②教学过程——教师组织教学③评价/反思过程—-贯穿在整个教学过程中:教学前对教学设计效果的预测和评判;教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思）3、学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程,三种过程交织在一起，相互影响．（Ｐ６）三、教育心理学的内容体系(P７)１、总论2、学生与学习心理３、教学与教师心理学第二节教育心理学的作用对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用:（P7-P9，看书时注意书中例子）1、帮助教师准确地了解问题2、为实际教学提供科学的理论指导3、帮助教师预测并干预学生4、帮助教师结合实际教学进行研究第三节教育心理学的概况（本节内容需掌握XX个时期的年代以及了解XX年代发生的重要事件)一、初创时期(２０世纪2０年代以前）代表人物:桑代克事件:1９03年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著，191３--1９１4年,又成三大卷《教育心理学大纲》。
桑代克从人是一个生物的存在这个角度建立自己的教育心理学体系.他的教育心理学分为三个部分:第一部分讲人类的本性,第二部分讲学习心理,第三部分讲个别差异及其原因。
这一著作奠定了教育心理学的基础,西方教育心理学的名称和体系由此确立。
二、时期( 20世纪20年代到５０年代末)１、２０年代……２、3０年代…… 3、4０年代……４、５0年代……（详见Ｐ１0）这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科三、成熟时期（２0世纪60年代到70年代末）作为一门具有独立理论体系的学科正在形成四、完善时期（20世纪８0年代以后）布鲁纳：认为教育心理学研究包括（4方面）１、主动性研究；(什么是主动性研究，注意选择题与判断题）2、反思性研究；(同上)３、合作性研究；(同上)４、社会文化研究。
（同上）我国第一本《教育心理学》教科书:廖世承（1924年）更多资料请联系（罗老师）附1 XX章习题及答案注：教育学、教育心理学考试题型:单项选择题、多项选择题、判断题和情境分析题四种题型。
考试没有填空题，但填空题可演变成单项选择题、多项选择题、判断题，因此XX章练习题中附有填空题,目的是给大家多提供练习的机会。
第一章教育心理学概述一、选择题1、20世纪6０年代初期，在美起课程改革运动的著名心理学家是（）.A、桑代克B、斯金纳C、华生Ｄ、布鲁纳2、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )．A、教学过程B、教学手段C、教学内容Ｄ、教学媒体3、１90３年，美国心理学家( ）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳Ｂ、布鲁纳 C、华生D、桑代克4、教育心理学的诞生之年是（）.A、1９0３B、1９13 Ｃ、19２４ D、1９３45、教育心理学的创始人是( ）.Ａ、华生Ｂ、桑代克C、布鲁纳D、加涅6、192４年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )Ａ、陶行知B、蔡元培C、潘菽 D、廖世承７、18６８年，俄国教育家乌申斯基出版了（ )，对当时的心理学成果进行了总结,因此,乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》B、《人是教育的对象》Ｃ、《教育心理学》 D、《教育心理大纲》8、学习的主体因素指(）。
A、学生B、教师Ｃ、教学手段 D、教学环境9、在学校教育中，起关键作用的是( )。