1
教学设计
3
教学效果
Teaching Design
Teaching Refletion
学情分析
学习 能力
• 学生录取分数线较高，知识接受能力较强。
• 大部分学生为理科。
生源 情况
课堂 氛围
自觉性、纪律性、自律性较好。
课程分析
《机械制图》 ✓ 具备了三视图、零件
图和装配图的识读能力
✓ 欠缺用CAD工具进行
• 形成 6S职业素养 • 培养“三敬”“零
无”的职业精神
教学条件
无人机综合 实训室
微知库平台
多旋翼无人机
计算机机房
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
教学重难点
二维草图绘制、编辑及尺寸标注； 凸台凹槽特征创建。
目 录 CONTENTS
教学分析
2
Teaching Analysis
教学过程
4
>=90
(60，89)
<60
优秀率占比24%，达到了预期的 效果
及格线以上占比70%，说明大多 数同学理论掌握情况良好
有6%的学生不及格，说明课堂差 异化教学还有待加强
学生评价
1
有耐心，循循善诱， 亲自一一示范讲解。
2
课堂氛围活跃，知识 点清晰明了。
3
教学方法多样，微知 库平台上的资源很赞。
教学亮点
草图
线线间距
线段长度
点线距离
角度大小
直径
课前准备 课堂实施 课后提升
凸台凹 槽创建
凹槽特征
修饰特征
凸台 创建
旋转对象
总结 评价
课前准备 课堂实施 课后提升
作品评价
项目总结
（1）绘图前，需先对上中心板及游标卡尺进行外观检查； （2）检查尺寸标注是否和量测数据一致； （3）检查草图中几何约束是否正确。
产品设计的能力和经验
《机械基础》
• 无人机专业三年级 • 专业基础课
前导 《CATIA工程制图》
课程
内容分析
上中心板 设计
草图绘制、 编辑
几何约束及 尺寸标注
零件设计
目标分析
知识目标
1
能力目标
2
情感目标
3
掌握
二维草图绘制、编辑 及尺寸标注方法； 凸台特征创建方法。
能够
用游标卡尺测量尺寸； 绘制上中心板的二维 草图。 创建上中心板三维实 体
提出 任务
尺寸 测量
课前准备 课堂实施 课后提升
游标卡尺使用
量测圆角半径 中心板轮廓尺寸
量测延长孔尺寸 小孔直径
草图 绘制
课前准备 课堂实施 课后提升
本次课主要用到的草图绘制命令有直线绘制、轴绘制、 矩形绘制、圆绘制、圆角绘制、延长孔绘制等。
直线
矩形
延长孔
圆
草图编 辑+尺 寸标注
镜像元素
课前准备 课堂实施 课后提升
Teaching Process
1
教学设计
3Leabharlann 教学反思Teaching Design
Teaching Refletion
明确任务
理论讲解
操作练习
随堂指导
总结归纳
做中学
学中做
实物演示
小组讨论 示范讲解
手段&资源
互联网 FLASH动画 视频
目 录 CONTENTS
教学分析
2
Teaching Analysis
课前准备 课堂实施 课后提升
1 2 3
4
微知库布置作业 问答探讨 拓展作业
释疑解惑
目 录 CONTENTS
教学分析
2
Teaching Analysis
教学过程
4
Teaching Process
1
教学设计
3
教学效果
Teaching Design
Teaching Refletion
学生绘图掌握情况
重难点预习
小组互动
05
04
头脑风暴构思
课前准备 课堂实施 课后提升
任务导入
尺寸测量
草图绘制
草图编辑 尺寸标注
凸台及 凹槽创
建
点评总结
5’ 10’ 25’ 25’ 10’ 7’
课前准备 课堂实施 课后提升
任务 导入
无人机 应用
尺寸 测量
明确重难点
重点：二维草图绘制、凸台凹槽特征创建 难点：二维草图编辑及尺寸标注
信息化教学教学设计
目 录 CONTENTS
教学分析
2
Teaching Analysis
教学过程
4
Teaching Process
1
教学设计
3
教学效果
Teaching Design
Teaching Refletion
目 录 CONTENTS
教学分析
2
Teaching Analysis
教学过程
4
Teaching Process
教学过程
4
Teaching Process
1
教学设计
3
教学反思
Teaching Design
Teaching Refletion
课前准备 课堂实施 课后提升
课前准备 课堂实施 课后提升
渠道
QQ
提前下达任务及要求
微信
课前准备 课堂实施 课后提升
01 知晓任务
02
作品预览
设计思路成型
06
微知库 03
知识点二维码，课前预习 QQ、微信发布预习任务 微知库平台互动论坛 作业成绩分析，及时获取反馈 课外拓展兴趣练习
教学改进
多元化评价机制
反馈 意见
学生评价
督导巡查及 听课 辅导员评价
谢谢聆听
敬请批评指正