九年级语文（ 120分钟 150分）班级：姓名：一、积累及运用（30分）1、根据拼音写出汉字（4分）怒不可è（） jié( )据qiè( )而不舍吹毛求cī( )2、从下列历史人物中任选两位，各写出与之相关的一个成语（4分）孔子勾践诸葛亮祖逖欧阳修①历史人物成语②历史人物成语3、下面两个句子各有一处语病，请将改正后的句子写在下面的空白处（4分）①由于加强了管理，我市的社会安全和隐患有了保障。

改正：②自从他上学那天起，就认真刻苦的学习。

改正：4、阅读下面诗词，完成题目（4分）观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

清代沈德潜评这首诗道：“章法、字法、句法俱臻绝顶，盛唐诗中亦不多见。

”请选择诗中两个词语说说其遣词造句的妙处。

答：5、古诗文默写（14分）1）《出师表》中表现作者出山之前人生态度的语句是： 2）诸葛亮在《出师表》中指出西汉兴旺发达的原因是：3）《密州出猎》中表现作者要报效国家，渴望杀敌立功的雄心的句子是：4）《破阵子》中诗人通过理想与现实的对比，表现壮志成空、理想破灭的悲愤的句子是：5）《武陵春》中将无形愁化为有形的句子是：6），人迹板桥霜。

7）今夜偏知春气暖，。

二、语言表达（12分）6、仿照下列划线句的形式，在空缺处填上合适的句子。

（4分）名著是人类文化的精华，阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧。

读《水浒》，让我们了解了梁山好汉们从起义到兴盛再到最后失败的全过程，明白了哪里有压迫哪里就有反抗的道理;读<傅雷家书〉，，读《故乡》，7、阅读下面材料，按要求完成题目（4分）顾欣，一个22岁的阳光男孩，充满了生机与梦想。

然而，不幸从天而降，白血病夺走了他的一切，连同生命。

在他离开人世前的28小时，他以口述的方式托朋友在网上发表了一封“绝笔”信——“谁来拯救我的父母”。

那是把心揉碎了吐出的文字:“世上不幸的人不止我一个，我想通了生活，所以我不遗憾。

只是感恩于父母，心里反复想，没有了我，他们该怎么继续活下去。

”许多读到信的人落泪了，数百万人在网上跟帖留言。

其中一位网友这样写道：“不能不为之动容，不能不为之流泪。

同龄的孩子们，想一想自己吧，想想父母的含辛茹苦，不要再让他们担心，不要再让他们伤心！”请你也写一段话跟帖：8、作家冯骥才有一次出访法国。

在欢迎宴会上，许多外国记者蜂拥而至，接二连三的向他提出问题。

其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义国家的东西，你们不担心变成资本主义吗？”冯骥才扫视了一眼餐桌上的饭菜，笑着说：“”他幽默机智的回答，搏的了全场的喝彩，你知道他怎样妙答吗？请将正确答案写在横线上。

（2分）9、请给下面一则新闻拟一个标题。

（不超过20字）（2分）5月14日上午10：10，大型文化节目《花开中国——太湖佳绝处》在太湖之滨的水上明月举行直播。

据了解，《花开中国》是东方卫视开办的一档大型文化类直播节目，该节目通过独到的角度和最具冲击力的电视直播方式，将变化中的中国欣欣向荣的局面全方位多角度的展现出来。

这次东方卫视和和无锡广电合作拍摄的《花开中国——太湖佳绝处》，将在100分钟的直播时间里，充分展现无锡优美的山水风光，浓厚的历史文化底蕴，尤其是具有高度经济活力的现代都市形象。

标题三、阅读理解(共48分)（一）文言文阅读（12分）秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”1、解释下列加点的词语（4分）（1）故不错意．．也（）（2）岂直．五百里哉（）（3）以头抢．地尔（）（4）长跪而谢．之（）2、秦王说话时的语气、态度有何变化？这表现了秦王怎么样的性格？（2分）3、唐雎不辱使命的根本原因是什么？试举例说明。

（2分）4、翻译下面的句子，省略的部分用括号标明。

（4分）1）以君为长者，故不错意也。

2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

（二）谁与我同行（13分）上初中时，学校总有二三晚的补习棵。

家中离学校有三里来路地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。

过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。

一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。

两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。

间或林子里有夜莺和爬行动物的鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。

有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些：若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。

这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽量往上梳，露出亮亮的额头来。

母亲说年轻人额头有团火，能驱妖捉魔。

走夜路最怕的是遇上“鬼”这东西，尽管谁也没见过。

总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼“来。

父亲见我害怕，便说；“胆识锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。

”一天晚补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。

我高兴极了，心里也不再有惧怕。

我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。

谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。

我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。

一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。

想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难的一步步朝前走去。

但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持十几米的距离。

下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。

一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是下的。

下了岭走在平阔的原野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没有鬼，傍晚的鬼火是磷火。

你在学校应该学过的，有啥可怕的。

”以后，我每天晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面，虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我前行的路。

渐渐的，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。

那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。

我甚至渐渐的感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。

这是不敢夜行之人体会不到的。

从那以后，火把便在我夜行时消失了。

毕业后，母亲告诉我，那时父亲打得火把。

1、小说描写了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。

（2分）答：2、题目中的同行既指（2分）3、小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？（2分）答：4、对文章的表现手法分析有误的一项是（）（2分）A小说塑造主人公主要运用了正面描写的手法。

B第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。

C对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。

D小说对父亲的语言描写简洁而有深意。

5、找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面（2分）答：6、假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么？答：（3分）(二) 你遗失了感动吗（13分）我问学生：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善……你们曾经感动过别人吗？”他们异口同声地回答：“没有！”“那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。

”我继续启发孩子们。

他们零零星星的再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我心情沉重起来。

我难以置信，真的没有什么让他们感动吗？“你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗“天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间感动呀？”我的心，仿佛被什么敲打着。

倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！而对值得感动的事件无动于衷，又是多么遗憾！ff清晰记得，多年前那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。

外面正是鹅毛大雪，很冷。

我坐上车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身回家。

不一会，她气喘吁吁的跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的，焐着就不冷了。

”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。

那天，我第一次懂得感动，懂得了风雪中的母亲。

我曾经待业，想读书有没有钱交电大的学费。

一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪了我一个下午。

临走时，她将一张50元的票子（那时可不是小钱）搁到桌上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝，去买书吧，快乐的生活。

感动就这样悄悄延伸。

第一次走上讲台的我紧张慌乱，嗓子也莫名其妙的哑了。

后面听课的一位优秀教师却一直微笑着，给我鼓励的目光。

下课后，她走到我身边，真诚地说：“比我当年强多了！”即使一面之交，感动也会不期而至。

不久前，我在“感动中国”的晚会上看到徐本禹——一位放弃读研而到贫困山区支教的大学生。

他说：有一次我给学生们布置作文，其中一位同学写道，2008年，如果能去看一看奥运年的北京，住一住北京的平房，他就是最幸福的人……看到这里我流泪了。

很多次面对着孩子们我都流下了眼泪，不知道这是为什么……我知道徐本禹的眼泪为什么而流。

这绝非脆弱，而是大爱。

正是这大爱，才让他有勇气扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本不属于他的责任。

即使素不相识，我跟许多人一样，也被徐本禹深深感动。

如果没有感动，我们的心灵将盛放些什么？我们的幸福如何延伸？肖复兴曾在文章中写道：“我们还能不能被哪怕一丝微小的事物而感动得流泪，是检验我们心灵品质的一张PH试纸。

”感动其实是一种能力，也是一种检测。

如果你的心灵刀枪不入，坚强无比，那就是一块什么都不长的盐碱地了。

生活中难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠，但是，请让自己依然被感动，为某个人、某个故事、某个瞬间而流泪，而且被这力量催促着去做点什么……只有懂得感动，才会相信这个世界有干净的奉献，有纯粹的温暖；才会懂得世界万象，何为表里。

1）本文以“你遗失了感动吗”为题，有什么作用？（2分）答：2）第六段中的画线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！”的含义是什么？（3分）答:3)第七段中“外面正是鹅毛大雪，很冷”这一环境描写有何作用？（3分）答：4）联系上下文，请你谈谈对十四段“扛住．．倾颓的教室，扛住．．贫穷和孤独，扛起了本不属于他的责任”一句中加点词的理解。