初一语文试题瑞金六中片区第二次月考联考试卷七年级语文一、语文知识及其运用（10分）1、下列加点字注音全正确的一项是（）A．静谧(bì) 高邈（miǎo）人声鼎沸（dǐng）B．莅临（lì）吝啬（lìn）咄咄逼人（chuō）C．淫慢（yín）迸发（bìng）头晕目眩（xuàn）D．怂恿（sǒng）羽翮（hé）人迹罕至（hǎn）2、下列划线成语使用不恰当的一项是（）A．莱芜电视台的娱乐栏目办得惟妙惟肖，赢得了观众的一致好评。
B．每到夜幕降临，青草河的小吃街便人声鼎沸，那场面十分壮观。
C．读书是游历世界最经济、最省事的途径，我们足不出户，便可以大饱眼福。
D．一旦打开心灵之窗，写出来的东西往往就能扣人心弦。
3、下列各句中，没有语病的一句是（）A．通过神舟11号的成功发射，使我国载人航天技术又进了一步。
B．为了避免两个节目不发生时间冲撞，奥斯卡主办方决定延期举行颁奖典礼。
C．只要心中有坚定的信念，就能战胜和面对任何困难。
D．由于莫言获得诺贝尔文学奖，中国文学渐渐受到全世界人民的关注。
4、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①全中国有哪家餐馆能专心致志地只卖豆腐呢？②而一提到豆腐，有人就开始争论，日本人要比中国人更懂得钻研豆腐。
③一说到“淡”这种奇怪的味觉，人们很容易联想到豆腐；④一坐进去，眼前是幽静的池塘、青翠的树木，食客们就以修禅的心情在茶室品尝纯豆腐宴。
⑤且看名店奥丹，三百年的历史，传承了十二代。
A．③⑤④②①B．①⑤④③②C．③②⑤④①D．①③②⑤④5、下列选项中与原句的首句相呼应的一项是（）原句：谁说这株梧桐不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝， Ａ．也许还可以恢复从前的美荫。
Ｂ．至于能否恢复从前的美荫就难说了。
Ｃ．它还可以恢复从前的美荫吗？Ｄ．不久定可以恢复从前的美荫了。
二、古诗文阅读与积累（24分）（一）阅读下面这首诗，完成第6-7题。
（4分）登科后孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
6、下列对诗的内容理解不正确的一项是（）A．“龌龊”一词可见登科之前的生活十分困顿窘迫。
B．诗中表面上是写“春风得意”，实际上是表现诗人的得意。
C．诗中详细地描绘了长安城美景，可见诗人登科后的喜悦。
D．诗人极度的志满意得一方面表现了诗人之前压抑已久，另一方面也表现了其气量不大。
7、下列对诗赏析不正确的一项是（）A．“放荡”属褒词贬用，极力表现了登科后的身心解脱，自由轻松。
B．“一日看尽长安花”运用夸张的表现手法，来抒写内心的得意。
C．诗中对比强烈，突出表现了今昔心情的巨大反差。
D．诗中不仅直抒胸臆，还借景抒情，融情于景。
（二）阅读下面文言短文，完成8-11题。
（12分）林琴南敬师闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。
师怒，谓其窃，却③弗受。
林归以告母，母笑曰：“若④心固⑤善，然此岂束脩⑥之礼？”即呼备⑦，赍⑧米一石致之塾，师乃受。
[注释] ①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，近代文学家，尤以翻译外国小说名世。
孝廉，明清时对举人的称呼。
②亟：急忙。
③却：推却④若：你⑤固：本来⑥束脩：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
⑦呼备：叫人准备。
⑧赍（jī）:携带。
8、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）（2分）A．闽县林琴南孝廉纾①六七岁时B．师贫甚C．以袜实米D．林归以告母9、解释文中加点的词（3分）（1）从（）（2）负（）(3)乃（）10、翻译文中划线句子。
（4分）（1）师贫甚，炊不得米。
（2）若心固善，然此岂束脩之礼？11、林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出他是怎样的人？（3分）（三）古诗文积累。
（8分）12、填补下列句子的空缺处（每空一分）（1），我言秋日胜春朝。
（2）夜来卧听风吹雨，。
（3）终古高云簇此城，。
（4），险躁则不能治性。
（5）《夜雨寄北》中想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：，。
（6）《诫子书》常被人们当作“志存高远”的座右铭的句子是：，。
三、现代文阅读（30分）(一)阅读下面的文字，完成13-16题(15分)家乡的竹林阎受鹏①故乡的竹子是一个庞大的家族，约有七八十中，毛竹是竹类里的老大哥。
春天，毛竹最早献给人们味感极美的毛笋，冬日，朔风凛然，草木枯槁，山野萧索，而青枝翠叶的毛竹却在皑皑的白雪覆盖下的泥土里，悄悄地孕育着羊角大小的笋芽，这便是誉满江南的冬笋。
②采掘冬笋，要丰富的经验，要讲究技术，冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易。
记得小时候，一辈子伺候竹山的父亲去掏竹笋时常会带我上竹山，他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡去找。
两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面，他顺着略微胖起、周围有几条丝带状裂纹的泥土——故乡竹民叫“爆”，小心翼翼地用锄头刨，一层层挖下去，便引来我的一阵惊呼：“哇，笋!笋!”只见嫩黄的冬笋像娃娃似地睡在泥土里呢!带到笋全裸，父亲便从背后的小竹筐里摸出钢凿子，按在笋芽根部，用锄背轻轻敲几下，一枝黄黄的光滑的可爱的笋芽儿就毫发无损地掏出来了。
父亲说：“冬笋嫩，如果刨土时不小心，锄头碰到了会皮破肉绽的，这样一棵好端端的嫩笋就弄坏了。
”父亲找冬笋还有望竹觅笋的能耐。
一次，他带我走进竹山，瞧瞧一棵竹子的皮色，再瞅瞅竹枝，竹叶长势，笑指前方一片土说，那里有笋了，他估摸着找去，果真见到“爆”，挖到了笋。
③冬笋过后是春笋，童年时，那一夜春雷骤响后，清晨在竹山里见到的轰轰烈烈的景象令人终生难忘。
那块巨石从坎上掉下来，一棵硕大的春笋，尖上扬着一簇金色的流苏(山民叫它苏头)，意气奋发地顶翻了它，那片被柴荆之根盘结硬得像锄头也难扎进去的泥土，也冒出了几颗新笋，新翻的竹山沃土里，一颗颗春笋犹如一座座宝塔，生机勃勃地矗立在地面上，还有数不清的刚露“爆”的春笋，有的黄苏在春风里初展，有的角尖含着晶莹的露珠，有的昂首沐浴暖暖的阳光……④近些年，故乡培育了一种新的竹子——雷竹，雷竹的优点在于竹农精心培育后，农历十月便可长出与冬笋媲美的雷笋。
⑤雷笋上市的价格比猪肉贵得多哩!⑥故乡人的生活，一刻也离不开竹子，大到豆棚瓜架，小至扫帚，光棍扁担，哪一样不是竹做的?一日三餐更是与竹子相连，量玉米的“升子”，淘米的淘箩，盛饭的筲箕，擦盘刷锅的洗帚，扒饭夹菜的筷子，乃至灶膛里熊熊的竹根、竹枝等燃料，件件样样都有着竹子呢!因此故乡的人，即使再穷也要苦心经营一片小小的竹林，自春至秋翻土除草，施肥浇水，营养竹子，冬日又盖糠铺草，细心地位竹子保暖，终年辛勤劳作，把自己命运与竹子连在一起。
⑦一点也不夸张，故乡每一个人，从出生那天起就与竹子打成了一个解不开的情结。
小毛头时“箩窠”——竹箩里塞满稻草铺成的睡窝是竹做的，大到周岁“坐车”——方形的椅子，中间铺一坐板，仿佛古代的战车，坐进去前后都有横的竹棒护住身子，万无一失，不用说，它又是竹制成的。
⑧当长到会奔跑了，就用竹子做竹蜻蜓，搓着它满晒场飞翔，斩一节比笔杆管稍粗一点的碧绿的箭竹，做成“水枪”，水枪往溪水里吸满水猛一推活塞，水柱子直蹿三四丈外;做一支“机关枪”，摇来嘎嘎响，还有打苍蝇的拍子，粘知了的网兜，春天放的纸鹤和元宵提的小灯笼。
再大一点编鱼笼、鳝笼、扎竹梢丝诱捕虾獒……⑨长大成人了，更是竹不离肩释手，一年到头与扁担、垛柱、箩筐、土箕、锄柄朝夕相伴。
⑩故乡人就这般与竹子相连，直到心脏停止跳动……13.文章第⑥段说“故乡人的生活，一刻也离不开竹子”，结合全文内容，说说“一刻也离不开”表现在哪些方面。
(4分)14.认真阅读第②段，回答问题(4分)（1）文段中“冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易。
”一句话，找出下文与“找到它很不容易”相照应的语句。
(2分)（2）从画线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析。
(2分)15.简要概括第③段中“轰轰烈烈的景象”是什么，并说一说这种“轰轰烈烈的景象”为什么令作者“终生难忘”。
(4分)16.全文抒发了作者怎样的思想感情?(3分)(二)阅读下面的文字，完成17-21题(15分)拉亮了灯等你佚名冬天的夜，来得早。
电话铃响了。
一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是，我就是。
”我急忙应道。
打电话的是我班上最调皮的男孩。
“昨天一早，侯婕要转学回老家。
大家商量明早6点在学校为她送行。
您能参加吗？”“当然！我一定准时到达！”我不假思索。
“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。
整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。
1个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。
直到新学年开始，都无人愿接。
而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？早晨6点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而行……我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。
我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。
匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。
冰冷的黑土、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。
踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。
几声清脆的童声离我越来越近。
“老师！您在等我们？”一个女孩惊喜的发现了我。
几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。
我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么担心。
校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。
我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班的师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。
没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻找所有的照明开关。
当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。
我问他们：“是害怕吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光，他们就不会害怕了。
”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。
“好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。
”站在土坡上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让我看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。
我激动得快要跳起来了。
“快看！教室灯亮了！”“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他们身后一颠一颠。
黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。
“老师，已经到了55人，还有5个同学没来。
”不知何时，我身后已站着一大群孩子。
“那好，我们一起来等！”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。
“是侯婕！”几乎是不约而同的欢呼。
侯婕飞奔着扑进我怀里。
“老师，我妈妈病了，我必须回老家读书。
”我紧紧地抱着她，什么也说不出。
天空吞没了最后一颗星星。
晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。
我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。
那笑容比初升的太阳还要美丽。
忽然，我想起泰戈尔的一句名言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。