事 物 形 象
（偏重咏物的诗歌）
高考复习专题
诗歌形象之——
景物形象（包含意象、意境）
题型一：鉴赏意象类 提问方式： 这首诗写了哪些意象？这些意象有什么 特点？意象的作用是什么？
例、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 宿济州西门外旅馆 晁端友 寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。 小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。 【注】 ①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。 1、这首诗描写景物有什么特点？抒发了作者 什么样的情感？ 2、诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用? 请简要分析。
阅读下面的宋诗,然后回答问题。 游月陂 宋 程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 (1) 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感 ？请结合 诗歌内容分析。 (2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？ 请简析其效 果。
【答案】(1)营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等
)(1分)的意境，诗人写了百尺高台，美丽的水光月色
，树林和泉声，(1分) 表达了诗人闲适(或恬淡,自在)， 随遇而安，不计较得失的淡泊情怀。(2分) (2)反衬(以动写静,有声衬无声)，淙淙的泉声更突出了月 夜的寂静。
这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水 图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。 〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀。 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 〔注〕1、周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。 2、淀：即蓝靛，蓝色染料。
鉴赏意象和意境
意象+意象+……=意境。
意象与意境的关系:
如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然 的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克， 意境即白色恐怖。
意境的鉴赏常用到以下四组概念： 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、 壮阔、深远等。（雄浑壮阔、雄浑壮丽、 开阔苍凉、高远辽阔） 细腻——缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转 等。（恬静优美、和谐静谧、生机勃勃） 繁复——热烈、高亢、繁华、喧闹等。 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、 冷寂等。（孤寂冷（凄）清、萧瑟凄凉 （冷）、沉郁忧愁）
（08江西卷）阅读下面这首诗，然后回岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉 命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮 河时，感慨万端，作诗以抒怀。 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
4、塑造意境。意境是作者描绘自然景物中景物 而表现出来的境界和情调，目的是让读者 “临 其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情 感。如“明月松间照，清泉石上流”、“渡头余 落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日 圆”、“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”、 “千嶂里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的 诗句。 5、衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写 物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法 或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、 金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、 情感纯洁等。
意象的作用： 1、营造氛围。如《琵琶行<并序>》中的 “枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离 别时的萧瑟、落寞的氛围。 2、借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中 有描写的景物，一般都具有这一作用。 3、塑造背景或环境。这一作用与“营造氛 围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过 多个意象组合——意象群，为人物的活动提 供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗 中运用较多，如王昌龄的《从军行》之“青 海长云暗雪山”即是。
宿济州西门外旅馆 晁端友 寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。 小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。 【答案】 1、诗中通过描写寒林、残日、乌鸦、青灯、 （秋冬的）小雨、疲马等意象，营造了一幅凄 清冷落（幽寂空漠 ）的画面，衬托了诗人奔波 劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。 2、诗中的“乌”和“马”既是实景，又倾注着 诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归， 疲马尚且夜不眠，人更是如此，“乌”和 “马”。一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风 苦雨的漂泊之情。
【答案】从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重， 写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个 体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转 到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态 的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。
（答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出静动角度的，给 2分。意思答对即可）
鉴赏古代诗歌的形象
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
人物形象 诗歌的形象 （意象） 景物形象
事物形象
（咏物诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思 想感情，理解形象的典型意义。
人 物 形
A、 诗中的诗人形象“我”，一般
抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。
宿桐庐江寄广陵旧游
孟浩然
山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。
结合前两联谈谈作者是如何通过渲染清寥 通过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风 的环境来表现孤寂之感的。 吹木叶、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的 环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达 了对故友的思念。
课堂训练：阅读下面这首宋词，完成8～9题。 阮郎归 无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲 生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳 愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 ①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。 ③ 劫：围棋术语。 问：词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了 什么作用?请结合内容分析。 答：渲染惨淡凄凉的氛围 ，奠定了哀伤凄婉的 基调。春风吹雨，残红满地，词开篇两句就给人 以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已 西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上 了一层暗淡的暮色。
例题展示一 （07四川）：
葛溪驿——王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等 分析氛围：衰残、凄凉的氛围
处境：行人 羁旅 抱病 独苦
抒发情感：抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂 泊的愁苦和无奈。
情与景关系题
思路：关系 + 内容 + 气氛 + 情感 步骤： （关系） 描写…… 营造…… 表达…… 情景关系：1、触景生情、2、融情于景，景情 交融 3、以景衬情 （①.正衬：以哀景写哀情、 以乐景写乐情②反衬：以乐景写哀情、以哀景 写乐情）4、以景结情
望江南(超然台作) 苏轼
春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一 城花。烟雨暗千家。 寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试 新茶。诗酒趁年华。 请从 “情”与“景”的关系入手对这首词作分析。 全词上片写景，下片抒情，是典型的借景抒情（或 “以乐景衬哀情”）。上片描写了清明之际的春景： “风细”“柳斜”“春水”和春“花”，描绘了一幅 “春未老”的美好春景，营造了一种幽美明净的意境。 下片抒发了由此景引发的“思乡”之情，表达出春虽 未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的“思乡” 之情。
余干旅舍 刘长卿 摇落暮天迥，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣？ [注]余干：地名，今属江西。 摇落： 草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什 么？ 【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、 孤城、独鸟、渡口、初上月、邻家渔船、寒 衣等意象。这些意象的作用：交待时令（秋 景），营造了凄冷清秋的气氛，表达了一种 浓郁的离情相思。
6、奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠 定了凄凉、伤感的基调。 7、以景衬境。这一作用在山水诗中运用最多， 如以闹景衬静境——“竹喧归浣女”，以动景衬 静境——“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境—— “日色冷青松”，以亮景衬暗境——“返景入深 林，复照青苔上”，以满景衬空境——“雁字回 时，月满西楼”，以物语（或物态）衬心境—— “废池乔木，犹厌言兵”等等。
阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分） 淮上即事寄广陵亲故 唐 · 韦应物
前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？
形 象 “一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、 鉴 赏 “鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。
评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚 景 天挂上了霏霏雨幕，凄凉黯淡的傍晚景色烘托出诗 人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用 反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向， 鸟飞东南，离巢愈近；而诗人还要赶路，去亲愈远。 这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。
奠定情感基调 \铺垫作用\
营造氛围（意境） \借景抒情\ 交 代时令、地点、环境\衬托(人物节 气、品质或性格 )
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) (06 辽宁卷) 东坡①苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏 轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。 (1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分) 第一句是全诗的铺垫，交待了时间、地点、 环境，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种 清幽明静的气氛，以映衬作者心灵明澈、远离世 俗名利的精神境界。(3分)
指抒情主人公，即诗人自己；（偏
重抒情的诗歌）