课堂训练
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送韩巽入都觐省便赴举 岑参
槐叶苍苍柳叶黄，秋高八月天欲霜。 青门①百壶送韩侯，白云千里连嵩丘。 北堂②倚门望君忆，东归扇枕③后秋色。 洛阳才子能几人，明年桂枝是君得。
注 ①青门：泛指京城东门。②北堂：母亲的居室， 这里代指母亲。③扇枕：子女孝亲。
问：首联描绘了怎样一幅画面？这幅画面有何作用？ 请简要分析。
【经典例题1】： (2012·山东)
吴松[注]道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注 吴松：即吴淞，江名。
(1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的 氛围？
【答案】描写了清晨起航时，江南水乡 风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造 了凄冷、感伤的氛围。
答案：描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼 啸、峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的 景象。（2分）交代了时间、地点，（1 分）渲染了荒寂、凄冷的氛围，（1分） 暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。（1分）
题型二：意境+开头作用
⑤首联描绘了怎样一幅画面？这幅画面有何作 用？请简要分析。
此类题目加入了首联或上阙写景的作用考查，故 而在一般意境型答题模式意境 ①请概括诗中描绘的景象(画面)。 ②××(句、联、片、全篇)渲染了什么样的氛 围？ ③该诗是如何营造意境的？ ④请从“景”和“情”的角度对全诗或上（下） 片做简要赏析。
意境型答题技巧点拨
这类意境型的答题模式一般为： 描写了哪些意象，要写出各自的特征(某时 某地，视题而定)（景） 营造了一种怎样的意境特点或描绘了一幅 怎样的画面(或孤寂冷清或恬静优美等的)（境） 分析其中蕴含的思想感情（情），该点并 非必答，要看题目问题设置和分值而定。
届高三诗歌鉴赏之景物形象曾文华
学习目标
掌握鉴赏景物形象(含意境) 的方法和规范审答。
一、什么是形象？ 形象是诗歌作品中创造出来的生动
具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情 的艺术形象。
二、诗歌形象的分类：
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景象即意象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
景物形象（含意境）是古诗形象鉴 赏中的一种常考题，也称为“意境型”。 主要考查诗歌中景象（含意境）的特点 及描写景象（含意境）的作用。做此类 题型要积累常见的景物意象以及表示意 境的专业词语，理解和掌握意境的常见 作用。
古代诗歌阅读备考——知己知彼
古代诗歌【近 5年新课标1卷】
【经典例题1】：【17年北京卷】 晓行巴峡 王维
首联或上阙（片）写景的作用一般有以下几点： 1、点明了什么时间， 2、渲染了怎样的气氛、氛围， 3、奠定了全诗怎样的感情基调， 4、为下文的什么描写和什么情感地抒发做了铺 垫。
补充：
1、意境常用专业术语一般是两个双音节词， 请参考《步步高》教师版194页学生版161页 2、在概括意境、画面特点时最好能补上时间、 地点，如“描绘了一幅孤寂冷清的暮春荒野 图”。 3、近几年该考点往往和表达技巧放一起考 (如17年高考全国卷1)，答题时就主要根据手 法题答题步骤来回答。
【典型例题2】 使青夷军入居庸三首【其二】高适 古镇青山口，寒风落日时。 岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。 出塞应无策，还家赖有期。 东山足松桂，归去结茅茨。
【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁 的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到 边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混 乱时退居东山，相机而作。 8．前两联描绘了怎样的景象？有何作用？（5分）
际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。 水国舟中市，山桥树杪行。登高万井出，眺迥二流明。 人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。 注释：【1】树杪：树梢。 17．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运
用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。 （6分） 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》） 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）
2、近几年该考点往往和表达技巧放一起考 (17年高考)，答题时就主要根据手法题答题 步骤来回答。
2、要积累诗歌中常见、常考的景物，熟悉它 们常用来营造什么意境、抒发什么情感，还 要熟背意境氛围常用术语。
课后巩固
《课时作业》学生版317页，教师版394
页，1、2题
谢谢大家！
参考答案：
首联写槐叶深青，柳叶变黄；秋高气爽， 天气变凉，
描绘了一幅色彩丰富的深秋图景。
点明了时间，渲染了苍凉清冷、高远辽阔 的气氛，奠定了全诗的感情基调，为下文 抒发送别友人的不舍伤感之情做了铺垫。
课堂小结
1、答题时要认真审题，如果只是单一考意境， 就按照“景 、境 、情”的三步走模式答题。 如果题目中有两个问题，就怎么问怎么答。