这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青 绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正 繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步 骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步 骤三)。
散曲作简要赏析。
参考答案：
从写景顺序看：一二句写长江万里，远山重重，写的是大处、 远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、 六句则从前四句的白天转到傍晚，又地面转到天空。
从动静角度看：一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四 句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。
（08江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 初入淮河四绝句（三） 杨万里
[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇 （？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏 部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞： 地势周围高而中央的地方。这里指山坞。
8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样 一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
参考答案：一条小溪从两山之间蜿蜒而出，树林 里落叶飘飘，一个人抱着瓮走在路上（或在溪边），山 谷那边隐约露出寺庙的一角。 这画面呈现出的是乡村 野外恬静、安详的气氛。
处境：行人 羁旅 抱病 独苦
抒发情感：抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂 泊的愁苦和无奈。
例题展示二 07全国Ⅱ
新晴野望
——王维
新晴原野旷，极目无氛垢（注）。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
注：尘垢：尘埃。
列举景物：空旷的原野、明净的空气、河边渡头 、城门 楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦 、初夏田 间的农忙情景 分析氛围：清新明净、秀丽、明朗 抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。
• 答题范式：这首诗通过……意象的 刻画，描绘出……图画，借景抒情 （情景交融），抒发了作者……的感 情。
例题展示一
葛溪驿——王安石
（07四川）缺：月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等 分析氛围：衰残、凄凉的氛围
两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里 奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的 淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
参考答案： 此诗用虚实结合的手法来写景，前两句实写淮河两岸

〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清
长江万里白如练，淮山数点青如淀 江帆几片疾如箭，山泉 千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
〔注〕 周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。

淀：即蓝靛，蓝色染料。
这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的
浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首
阅读下面的宋诗,然后回答问题。 游月陂 宋 程颢
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 (1) 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感 ？请结合 诗歌内容分析。 (2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？ 请简析其效果 。
1、筛选景物：舟、人、山、雨、鸟…… 2、抓描写描写景物的修饰性词语： 眇眇、秋、独……
阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分） 淮上即事寄广陵亲故 唐 ·韦应物
前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？
“一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、 “鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。 （鉴赏诗中的景象） 评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚
要由“落花”产生 “让人惋惜”示（“知多少”）。
最后，给意象下个定义：
意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主 观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与 外在的客观物象的统一。
什么是意境？ 意境是指寄托诗人情感的物象(即
意象)综合起来构建的让人产生想像 的境界，它是诗人主观的“意” （思想感情）与客观的“境”（自 然景物）的有机统一，即是诗人的 主观思想感情与诗中所描绘的生活 图景有机融合而形成的一种耐人寻 味的艺术境界。
·
《雨霖铃》）
借 景
2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦
抒 《石灰吟》） 情
与 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫
托 物
《江畔独步寻花七绝句》）
言 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游
志 《卜算子•咏梅》）
景物形象
景物类型： 1、景物描写（季节、时令、地域等） 2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 3、色彩描写
鉴赏思维切入点： 1、筛选景物，注意景物意境内在的协调性； 2、抓描写景物的修饰性词语。
阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分） 淮上即事寄广陵亲故 唐 ·韦应物
前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？
“一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、 “鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。
象——境——情
意象：融入作者主观感情的物 象。
意境：作者要表达的思想感情 与诗词中描绘的生活图景有机 融合形成的一种耐人寻味的艺 术境界
意象与意境的关系:
如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是美人，意境就是良宵； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的 夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意 境即白色恐怖。
正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：
1、看描景的角度：如高低、俯仰、远近；听觉、
触觉、视觉等的变化
2、看写景的方法：修辞（比喻、比拟、夸
张……），表现手法（虚与实、动与静、情与景、
白描与细描、侧面描写……）
3、色彩的渲染 色彩的渲染可以传达出愉快的情
感，也可以反衬思归的感伤。

绝句（唐）杜甫
什么是意象？
先看一首诗： 春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？ 这些形象让你产生怎样的联想？
分析：
先 想
啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……
到 风雨：昨晚风雨交加……
落花：花都凋谢了，落了一地……
再 啼鸟：欢快的气氛
基本思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作 者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
试题类型： 1、诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描摹图景。 2、画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。
景物形象
第一种类型：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这 首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想 感情？
答题步骤：
1. ①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想 想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。
2. ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答“表达 了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
【答案】 (1)营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等)(1分)的意境，诗人写了百尺
高台，美丽的水光月色，树林和泉声，(1分) 表达了诗人闲适( 或恬淡,自在)，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀。(2分)
(2)反衬(以动写静,有声衬无声)，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静 。
题李世南画扇① 蔡肇② 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。
高考专题复习诗歌鉴赏
形 象
物象： 写物 ——托物言志
鉴
赏 景物形象
景象： 写景——借景抒情
景
·
与
物
形 同：形式上相似，都是借助外界事物抒发 象 或表达自己的情感或思想
鉴
赏 异：
1、借景抒情的“景” 指自然风景
·
借 托物言志的“物”常是某种具有象征意味
景 的物品，诗人借助此象征意味来表明自己
抒 情 与 托
答案： 诗歌为我们展现了一幅恬淡幽美的风景画。 ①画面的近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭 鸣唱；远处，湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞； 高高的山巅，积着一片皑皑的白雪；门前的江边 停泊着一只只从远方来的帆船。 ②前两句黄、翠、白、青，用了四种颜色，色 彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画 面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的 广阔。 ③画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给 人以画面美感，更促人深远的联想。同时也表现 了作者开朗坦荡的心境。
舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分 离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚 写国家统一，人们自由来往的愿望，表达作者对国家统一， 人民自由往来的强烈愿望。
想 到
风雨：无情的风雨
落花：实让人惋惜
总
结 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借
一
风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情
下
表现得贴切自然。
这就是意象！
从刚才的诗歌中，可以归纳两点：
有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象 的根。
这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本， 又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共 同完成的。
一色”。
可供两两组合的词有：