《愚公移山》导学案
(用)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
愚公移山第一课时
学习目标：
1、扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。
2、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。
学习过程：
一、明确目标（齐读目标，明确方向）
二、课前热身(认真阅读《目标检测》第107页的“相关链接”，了解作者及作品)
1、认识作者（简要写出你对作者的了解）
2、复习文体。
寓言是一种文学形式。
它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。
3、朗读停顿的指导。
（1）关于标点符号的停顿。
一般来讲顿号停半拍，逗号停一拍，句号、问号、感叹号停两拍。
（2）关手段与段之间的停顿。
段与段之间停顿可长一些，一般3～5拍即可。
（3）关于句中的停顿。
句中的停顿，按朗读时感情表达的需要或换气的需要可适当作短暂的停顿，但要以词或短语为单位，以不念破句为标准。
如遂率／子孙荷担者／三夫。
“子孙荷担者”是一个短语，中间不能停顿，如果停顿了就破坏了短语义的完整，这就叫念破句。
4、翻译课文的方法指导。
（把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。
）
根据文言文与现代文的不同特点，翻译时可采取以下几种方法：
（1）加。
文言词以单音节为主，而现代文则以双音节为主。
有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。
如“方”即“方圆”指面积。
（2）改。
有些文言实词至今已不用了，可以改换一个意思相近的词来代替。
如“仞”可改为“丈”。
当然，“仞”的长度不等于“丈”，但这里的“万仞”是虚数，所以，可以用“万丈”来代替。
（3）补。
文言文中通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。
如“二山”即“两座山”。
2
（4）调。
文言文的语序有的与现代汉语不同，翻译时需要调整。
如“甚矣，汝之不惠”这是谓语提前的倒装句，翻译时可作“你太不聪明了！”
（5）省。
文言文中的发语句，即句首的助词，或句中语气助词，如果省略后不影响原意的可省去。
如“虽我之死”“之”字是助词，在句中起取消句子独立性的作用，翻译时可省略不译。
三、课堂探究
朗读展示（分段朗读比赛，看谁读的最好。
）
（一）自主学习
结合课下注释，逐词对照着解释翻译课文，并在课本上标出不理解的字词句。
（二）合作研讨
组内交流，解决不会的字词句，各组把疑难问题板书在黑板上。
四、巩固提升（尽量独立完成，不会的查阅后一定要记住哦。
）
1、給下列字注音。
仞（）娥（）孀（）龀（）箕畚（）（）
匮（）厝（）（）叟（）拢（）断
2、找出下列句子中的通假字并解释。
①指通豫南②寒暑易节，始一反焉
③甚矣，汝之不惠④一厝朔东
⑤无陇断焉⑥河曲智叟无以应
3、解释加点字。
年且．九十惩．山北之塞．出入之迂．也聚室而谋．曰杂然相许．其
妻献疑
．．以．君之力遂．率子孙
何苦．而不平闻．之惧．其不已．也
4、用现代汉语翻译下列句子。
①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何且焉置土石
②以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
③而山不加增，何苦而不平？
3
④遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
⑤汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子。
五、课堂反思（让反思成为一种习惯。
）
愚公移山第二课时
学习目标：
1、理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。
2、学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。
学习过程：
一、明确目标（目标明确，行动才更有效。
）
二、课堂探究
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。
）
1、第一段介绍太行、王屋二山的面积、高度、位置有什么作用？
2、阅读第二段回答问题。
①用原文回答愚公为什么要移山愚公想实现的目标是什么
②妻子的“献疑”体现了她的什么心理与用意？
③愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同从哪些语句可以看出来？
④第6句和第8句写了什么？有何作用？
⑤为什么单单写一个孀妻遗男的参与？
3、阅读第三段回答问题。
①智叟的笑和质疑与愚公妻子的献疑有什么不同？
4
②同样是面对移山这件事，为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢？
③这样看来，愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？
4、本文以神话结尾，有什么作用？
5、请找出文中的几组对比并试分析其中一组的作用。
（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快投入吧！）
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
三、巩固提升
四、（让反思成为一种习惯。
）
“之”的用法
1.结构助词，“的”：冀州之南，河阳之北
以君之力渤海之尾，隐土之北京城氏之孀妻曾不能毁山之一毛操蛇之神 2.用在主谓之间，取消句子独立性：惩山北之塞，出入之迂也汝之不惠虽我之死汝心之固
3.指示代词，“这”：曾不能损魁父之丘
“这件事”：操蛇之神闻之，告之于帝
4.人称代词，“他们”：跳往助之
“他”：河曲智叟笑而止之曰
“而”的用法
连词，表修饰：面山而居笑而止之
表顺承：聚室而谋何苦而不平
表转折：子子孙孙无穷匮也，而山不加增
“其”的用法
1.代词，“他的”：其妻献疑曰帝感其诚
“他”：惧其不已也
2.副词，加强反问语气：其如土石何？
5
“且”的用法
1.副词，“将”：年且九十
2.连词，“况且”：且焉置土石？
“于”的用法
介词，“到”：达于汉阴
“向”：告之于帝
词类活用
形容词活用作为名词：毕力平险：险峻的大山
特殊句式
1.被动句帝感其诚（天帝被他的诚心感动了）
2.倒装句
①、主谓倒装：甚矣，（谓）汝之不惠（主）
②、宾语前置：何（宾）苦而不平？
③、定语后置：遂率子孙（荷担者）（定语）三夫
3.省略句
①、省略主语：（愚公）聚室而谋曰（室人）杂然相许
②、省略介词：帝感（于）其诚一厝（于）朔东
一厝（于）雍南
1．古今词义
阳
古义：山之南，水之北
今义:太阳
阴
古义：山之北，水之南
今义：阴天
指
古义：直，一直今义：手指
曾
古义：乃，并
今义：曾经
诸
古义：之于
今义；各个、许多荷
古义：负荷
今义：荷花
毛
古义：草木
今义：毛发
息
古义：叹气
今义：休息
虽
古义：即使
今义：虽然
已
古义：止
今义：已经
2．词性活用
6
险：形容词活用为名词，险峻的大
山。
箕畚：名词用作状语，用箕畚装。
面：名词用为动词，面向着。
3．一词多义
且
年且九十将近
且焉置土石况且
4．通假字
始一反焉反同返，往返。
甚矣，汝之不惠惠同慧，聪明。
河曲智臾亡以应亡同无，没有。
一靥朔东后同措放置。
5虚词
之
代词，他例：跳往助之。
助词：的例：隐土之北。
助词，用于主谓之间取消句子独立
性、不择
例：甚矣，汝之不克。
而
表承接：不泽例：何苦而不平
表修饰：地、着例：面山而居
表转折：但是，却倒：而山不加增
其
代词，他的例：其妻献疑日
语气词加强反问语气例：其如土石何
以
介词：凭，靠例：以残年余力
连词，用来例：河曲智实亡以应
焉
语气助词呢例：始一反焉
暖气代词哪里例：且焉置土石
7。