授课方案（教案）系别：艺术设计系教研室：动画科目：分镜头设计班级：教师：学期：班级：编写时间：实拍手法。
所以动画片的镜头画面设计包括：摄影机本身的运动而产生的画面效果和由画面变化而产生的摄影机运动效果，后者可以简称为画面变化效果。
因此动画摄影机本身的运动已经成为动画片带来了新的视觉感受。
案例：《小鸡快跑》旁批栏：镜头1:全景，月亮在天空，（镜头下摇）忽然出现铁丝网。
镜头2:（叠化）大全景，俯视，全部鸡舍的鸟瞰，（镜头下摇到地面，停）画面右侧，有看守打扮的人牵着狗迎面走来。
镜头3:近景，在前进的狗，它露着凶光（运动由画面右侧移到左侧）。
镜头4:特写，一个锁，在手电筒的照射下，看守的手去握锁，人出画。
镜头5:特写，脚走过的画面（镜头变焦，变成全景）动画镜头制作的分工脚本：就是将剧本过小说详细化的工作，具体到人物的对话，场景的切换，时间的分割。
总监督就是常说的导演，即一部片子风格的主要掌控者。
动画监督即时通常说的副导演，负责整个作画的风格，把握动画片的定位，参与掌控市场的卖点。
美术监督即负责整个背景绘制的设定。
摄影监督即是将画片拍成底片这个流程的负责人。
音响监督即是配音，效果音，配乐剪辑的负责人。
演出指按导演的风哥哥用极简单的线条画出分镜表。
对人物的动作，场景等做出指示。
人物设定即是角色设定，设定一部动画片的人物。
课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：旁批栏：用半动画形式来制作的，现在的日本动画和中国的动画公司为了节省资金也往往使用半动画制作电视片。
例如《聪明的一休》以及《名侦探柯南》就是半动画制作的代表。
3.分镜头前期准备及流程导演阐述、文字分镜头台本（脚本）、造型设计稿、背景设计稿、先期对白、先期音乐4.《三个和尚》动画分镜前期准备解析实践任务：《三个和尚》动画分镜前期准备设计解析步骤：1、组织学生观看《三个和尚》短片；2、教师展示三个和尚动画分镜台本；3、学生分组讨论，分析《三个和尚》影片的前期准备；4、学生小组代表发言；5、教师点评。
5.小结课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：《三个和尚》文学剧本编剧包蕾一个小和尚匆匆忙忙往山上跑。
一个不留神跌了一跤，坐起一看，原来踩在个大乌龟的背上。
乌龟翻身爬不起来。
小和尚替它翻了个个，让它爬走。
高高的山上有座小庙。
庙里供着一尊观音菩萨，手持净瓶，瓶旁批栏：里插着杨柳枝。
小和尚到庙里，先拜过观音菩萨，看见净瓶里杨柳枝儿倒垂，取过净瓶来倒了倒，瓶里一滴水也没有。
小和尚拿起吊桶和扁担，下山去挑水。
他辛辛苦苦挑满了两桶水，来到山上，先灌满了水缸，再灌满了净瓶，然后坐下做功课——敲着木鱼念经。
太阳从东边山头上升起，在西边山头落下，一天天这样过去。
小和尚天天念经。
有一次他正叩头，睁眼一看，有只老鼠在他头上边望着他。
小和尚举起木槌，向老鼠敲去，老鼠吓得急忙逃去。
小和尚笑了。
一个高个儿和尚匆匆忙忙往山上跑。
一路上，有只蝴蝶在他身边飞舞。
他怀里藏着一朵花，花香诱来了蝴蝶。
他把花儿取出，插在地上。
蝴蝶飞到花枝上，不再来缠和尚，和尚连忙上山。
高和尚见了小和尚，互相行礼。
观音菩萨眯眯笑。
小和尚请高和尚喝水。
高和尚喝了一碗又一碗，一会儿工夫连缸底的水也喝光了。
小和尚叫高和尚去挑水，高和尚拿起扁担、吊桶就跑。
下了山，高和尚灌满了两桶水，回到庙里。
小和尚帮他倒满了水缸。
两个人高高兴兴地坐下做功课。
课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：△忽然小丑的肚子咕咕的叫了起来，小丑痛苦的捂着肚子。
旁批栏：小丑一脸可怜：都几天没吃东西了...(这时，小丑头上出现幻想框，里面全是烤全鸡，蛋糕，寿司等各种美食，小丑一脸渴望的看着头顶的幻想框，口水直流)好饿哦...小丑回过神来：不行！斗争是长久的！身体是本钱！恩！得去找点东西吃！△小丑坚毅的往镜头前走来，一只脚却被藤蔓绊到，重心不稳，往前摔倒，向镜头扑过来，身体遮屏，黑屏。
转镜。
3.动画文字分镜台本设计实践任务：《小猪班纳》动画文字分镜台本写作步骤：1、教师给学生讲解《小猪班纳》动画剧本选段；2、学生分组合作，将所选剧本改写成文字分镜；3、学生代表阐述小组改写的文字分镜台本；4、教师点评。
4.小结课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：制作成雕塑，以便于从各个角度对造型结构进行推敲和修正。
制作旁批栏：角色的立体模型能够开拓空间思维，有助于二维动画的创作，同时也为原画部门的动作设计工作提供了方便。
示例：3.动画造型设计稿实践任务：《小猪班纳》动画造型设计稿实践步骤：1、教师给学生讲解《小猪班纳》动画剧本角色设定；2、学生分组合作，设计所选角色的造型；3、学生代表展示所设计的角色造型；4、教师点评。
课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：旁批栏：密联系，在影片中起到了交代关系的作用，提供了角色表演的特定的时间与空间的舞台。
场景必须根据剧本需要营造特定的意境与情绪基调，为角色的刻画服务。
总体设计的思维首先是树立统筹全局的设计观念，包括场景里空间的整体统一，场景与角色的风格统一，整体风格与表现主题融合一体。
场景设计的主要切入点是要把握整个主题,一部动画的精神灵魂就是主题。
主题是反映在场景的视觉形象中，是要找出影片的基调，再通过影片的造型、色彩、故事的节奏等表现出的一种特有风格。
设计要求：整体上把握作品主题与基调营造恰当的气氛场景空间的表现和造型形式示例：3.动画背景设计稿实践任务：《小猪班纳》动画背景设计稿实践步骤：1、教师给学生讲解《小猪班纳》动画剧本背景设定；课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：在对白，音效，音乐三者之间也需要调整，一般而言，都是有一个元素或两个元素同时出现。
很少有三个元素同时出现的情况。
就犹如作镜头画面设计一样，当台词很精彩，音乐又烘托到了高潮，这时的构图最好不要太满，太实，要留下一定空间给观众，不然整个画面就显得太拥挤了。
3.声音的设计影视播出环境音效的组成。
影视声音的组成一般分为自然声效、旁批栏：环境声效、机械声效、模仿生效，这些效果都是针对当下的音效接收系统来制作的。
当下的音效系统都是经过实践检验的成果，符合人体工程学，所以，现在的音效制作在技术上基本达到“以假乱真”的水平。
比如，制作枪战的音效，不仅仅是真枪的效果，而是要有好多配合音效合成的；再者，用力甩过鱼线的声音就是呼啸而过子弹得主效果，这在现实当中是不可思议的。
那么在动画片当中，这种制作就是理所当然的，因为动画片是我们画出来的，声效当然就是要我们来制作了。
在电影当中叫做拟音，就是通过各种器具结合数字技术来制作。
这些声音在观看和制作时一般有特定的技术要求。
4.声音与画面的关系•音画同步•音画对位•音画对立5.动画前期对白和音乐分析实践任务：《小猪班纳》动画前期对白和音乐分析实践步骤：1、教师给学生播映《小猪班纳》动画影片选集；2、学生分组合作，对该片的前期对白和音乐进行分析；课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：课题：第八讲：《父与女》镜头分析授课时数2教学目的及要求：1、通过讲解动画《父与女》的影片风格，使学生了解该艺术类动画短片的镜头表现手法。
2、通过动画作品镜头分析实践，使学生掌握基本的镜头设计和表现方法。
教学重点：《父与女》镜头分析教学难点：《父与女》的镜头设计和基本表现手法教学步骤及内容：1.引入《父与女》是由迈克尔·度德威特执导的剧情片，JenniferBangs参加演出。
讲述父亲带着女儿一起骑单车，他们穿过林间小路，骑过草地，骑上高坡，来到平静的湖边，而父亲在河岸挥别而去。
思念父亲的女儿，骑著单车，日复一日，年复一年的，来到河畔等待......2.基本情节秋日温暖的傍晚，父亲带着女儿一起骑单车，他们穿过林间小路，骑过草地，骑上高坡，来到平静的湖边。
父亲抱抱女儿，登上了小船。
女儿在湖边静静的等待，等到船在视线里变模糊，等到太阳就要落山。
父亲迟迟不归，女儿一个人骑着小小的脚踏车回去了。
从那以后女儿每天都来湖边等候，她一个人骑着单车来来返返，风雨无阻。
多年过去，小女孩为人妇，为人母，转眼老去。
已然老去的她日日来到湖边，直到湖水干涸，化为草原。
她来到沉睡在湖底的小船边，躺在小船里，就像躺在父亲暖暖的臂弯。
旁批栏：3.动画《父与女》动画镜头分析实践任务：《父与女》动画镜头分析实践步骤：1、教师给学生播映《父与女》动画影片，并详细分析该片的镜头运用和表现手法；2、学生分组合作，对该片经典镜头进行分析；3、学生代表讲解；旁批栏：4、教师点评。
4.小结班级：编写时间：马主任：（急忙）停停停！首先是你们家那电动车啊，没有那个旁批栏：童话明星会坐电动车来上学啦，要派头要有明星风范，懂不懂？！班纳老爸：什么是派头和明星风范啊？马主任：你的衣食住行都要有童话明星的样。
懂不懂？班纳老爸：（果断）不懂！马主任整个石化。
3.《小猪班纳001》分镜设计4.动画片《小猪班纳》镜头分析实践任务：《小猪班纳》动画镜头分析实践步骤：1、教师给学生播映《小猪班纳》动画影片选集；2、学生分组合作，对该片进行镜头分析；班级：编写时间：旁批栏：3.动画剧本主题的几种类型3.1表达某种思想或观念，对于某种精神的颂扬，对某种现象的批评等3.2表现某种情境或某种特定的情感3.3传达给观众某种新鲜的陌生的形象信息3.4以幽默娱乐为主，注重人物动作，主题思想性弱化动画片在确定主题时有几点需要注意1真诚、美好2深刻、独到3要有时代感4主题要和题材相符合动画片的创作视角：幻想的元素和儿童的思维方式剧本构思首先要确定故事发生的时代背景接下来是构思事件和情节a主线、大纲b主要人物：身份、行为、动机c剧情发展4.找准切入事件的角度和讲故事的方式A以儿童的视角为切入点B设置单纯的故事线索和更为戏剧化的冲突5.充满想象的讲述方式5.1现实的人物＋想象的时空《千与千寻》5.2想象的人物＋现实的时空背景《机器猫》5.3想象的人物＋想象的时空《怪物史莱克》6.动画片《回忆积木小屋》创意构思分析实践任务：《回忆积木小屋》动画创意构思分析实践步骤：1、教师给学生播映《回忆积木小屋》动画影片；班级：编写时间：3.镜头场面调度镜头调度指导演运用摄影机方位的变化，如：推、拉、摇、移、升、降等各种运动方法，俯、仰、平、斜等各种不同视角和远、全、中、近、特等各种不同景别的变换，获得不同角度、不同视距的镜头画面，展示人物关系和环境气氛的变化。
镜头场面调度的目的是要使观众感到似乎是亲临现场，不断地从一旁批栏：处走到另一处。
电影场面调度的一个辩证的矛盾在于：一方面可以拍摄无限广阔的空间；另一方面，在需要特别仔细的观察一个人时，要把它相对的放大，就需要把表演场地缩小到最低限度。
以下是解决这一矛盾的常规处理方法：第一种：使用最久的传统方法，先在全景上展示环境和场面调度的概貌、镜头中人物的配置，使观众理解在什么地方发生了什么事情。