了兴趣。她深入研究和检验了伊他（ Jean itard ）和塞贡 （ Edward Seguln ）的教育低能儿童的方法，在此期间，曾去巴 黎和伦敦参观和访问有关低能儿童的教育机构。
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• 1898年，在都灵召开的教育会议上，蒙特梭利发表了以《精神教育》 为题的演讲，阐述了对智障儿童教育的思想和方法。她指出：“儿
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• 父亲强烈反对，断绝经济来源。但她不屈不挠。最后惊动了教皇才 得以允许进入罗马大学医学院，成为第一名女生。
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• 26岁以第一名的成绩获罗马大学医学博士学位，成为罗马大学和意 大利的第一位女医学博士。随即在罗马大学附属医院任精神病临床
助理医生，诊断和治疗身心缺陷儿童，开始对低能儿童的研究发生
童的智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题”并向社会呼吁，
智障儿童应当与正常儿童一样享有同等受教育的权利。
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• 蒙特梭利发现，智力缺陷儿童的心理水平一般比同龄的正常儿童差， 但与年龄更小的正常儿童有很多共同的特点，如感官发育不完善， 动作不协调，走路不稳定，不能从事脱衣服之类的活动，没有掌握 语言，注意力不集中等。因此她确信，自己为智力缺陷儿童设计的 教育方法也适用于正常儿童，而且会获得更显著的效果。于是，她 决心献身于正常儿童的教育工作。
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蒙台梭利教育理论简述
环境
成人
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孩子
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蒙台梭利教育法的特征及其教育观
• 蒙台梭利通过对儿童长期不懈的观察研究及教 育实验，形成了独具特色的蒙台梭利教育体系。 • 是遵循幼儿成长的自然法则，把握幼儿成长过 程中的敏感期，着重智慧和品格养成的教学法。 • 蒙台梭利教学以儿童发展为中心，让幼儿在预 备好的环境中自主学习，教师扮演着观察者、 引导者、合作者、支持者的角色，是对幼儿实 施着“不教而教”的独具特色的蒙台梭利教育。
引起了一场幼儿教育的革命。
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• 1929年，“国际蒙特梭利协会”在丹麦成立，蒙特梭利任会长。此 后，10多个国家相继成立了“蒙特梭利学会”。从1929年至1951 年蒙特梭利逝世前，“国际蒙特梭利协会”召开了9次大会，蒙特 梭利连任9届大会主席。
• 并到世界各地传播她的思想和儿童教育的方法。
大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养的、
生机勃勃的少年英才蒙台梭利崭新的、具有巨大教
育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲，“关于这些
奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延”。
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• 人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”。1909年， 蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912 年这部著作在美国出版，同时很快被译成 20 多种文字在世界各地 流传；100 多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了 蒙台梭利运动，1913 年 --1915 年，蒙台梭利学校已遍布世界各大 洲。到四十年代，仅仅美国就有2000多所。蒙台梭利在世界范围内
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• 十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入米开朗基罗工 科学校就读。且于 1886 年时以最优秀的成绩毕业，奠定了数学基 础。 中学毕业后，在进入国立达文奇工业技术学院，学习现代语言
与自然科学。
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• 十六岁（ 1886 年）进入工科大学，专攻数学。因后来发现对生物 有兴趣，于1890年进入罗马大学读生物。读了生物，蒙特梭利觉得 对医学有了浓厚的兴趣，她做了一个前所未有的决定 -- 学医。
（一） 环境适应论
不仅包括家庭、幼儿园与学校，还有大自然、社会、人 文环境等等。 1、从 狼 童 说 起
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一、 蒙台梭利教育的六大理论
（一） 环境适应论
这个事例，使我们发现了二件事实： (1)虽然她们本质上是人类， 但因为从小不在人的环境中长 大，也就发展不出人类的特性。
(2)人类有适应环境的本能，为求取生存，他能够因适应不 同的环境，而发展出适合该环境的特征来。
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一、 蒙台梭利教育的六大理论
蒙台梭利曾经说过：“我只不过是对儿童加以研究，只不 过是接受儿童给予我的，并把它表现出来而已。”
（一）环境适应论 （二）独立成长论 （三）生命自然发展论 （四）吸收性心智 （五）工作人性论 （六）奖惩无用论
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一、 蒙台梭利教育的六大理论
蒙氏基础理论
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• 蒙氏教学为什么流行？ • 蒙氏教学背后的理念是什么？ • 蒙氏教学的介绍。
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蒙台梭利简介
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一、蒙台梭利生平简介
• 玛莉亚·蒙台梭利： 1870 年 8 月31日玛利亚 · 蒙台梭利出生在意大利。父亲亚历山德 鲁 · 蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔·斯托 帕尼是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。
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• 在这种思想支配下，1901年，蒙特梭利离开精神治疗学院，再次回 到罗马大学，进修哲学、普通教育学、实验心理学和教育人类学，
以扩大和加深自己的理论基础，进一步研究教育正常儿童的方法，
为以后从事正常儿童的教育打下了坚实的基础。
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• 1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。 招收 3 — 6 岁的儿童加以教育，她运用自己独创 的方法进行教学,结果出现了惊人的效果；那些 “普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨
作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到良好 的家庭教育。因此从小便养成自律、自爱的独立个 性，以及热忱助人的博爱胸怀。
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• 蒙台梭利五岁时，因父亲调职而举家迁居罗马，开始了她的求学生 涯。
• 玛丽亚从孩提时代起，她的自尊心就非常强烈。有个老师对学生很 严格，很权威，不尊重,不关心。有一次这位老师曾用略带侮辱的口 吻提及她的眼睛，为了抗议，玛丽亚从此不在这老师面前抬起“这 对眼睛”。
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