前言
自我区开始课改以来，我校就开始进行校本教材的研究和
开发。

因为，国家《基础教育课程改革纲要》规定：
“为保障和
促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方
和学校三级课程管理。

”这样就把课程开发的一部分权力下放给
学校和教师。

为了保证这套校本教材的编写质量，学校成立了由校长、
副校长组成的领导小组，成立了编辑委员会，领导小组主要负
责校本教材开发和实施的领导工作，并明确责任到编写小组。

编写小组则采取分工合作的方式，制订出详细的教材编写方案，
并做好需求分析和资源分析、参考教材的选定及校本教材的编
写等工作。

这套校本教材丛书共分为六本，分别是：
《古诗诵读》、《百
家姓》、《三字经》、《弟子规》、《古代励志名言》和《增广贤文》。

统称为“古代启蒙诗文诵读”，一方面，引导学生感受传统文化，经受传统文化的熏陶；一方面，培养兴趣，“让读书作为一种习惯走进学生生活；”同时，也积极促进我校“书香校园”的建设。

当然，由于当时时代的局限，读本中也难免出现和当今时代的要求存在一定距离的内容和思想，教师一定要加以正面的说明和引导；同时由于学生的阅
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读能力所限，教师还需要进一步查阅资料，培养兴趣，力求作到深入浅出，通俗易懂，积极诵读。

这套校本教材虽然不是第一套，但是缺点和不足在所难免。

实践是检验真理的唯一标准，在具体教学实践中，我们会不断完善和修改，并期待领导、专家及同行提出批评，更希望本校教师创造性地使用，使本套教材更加充实和完善，更加体现我校的特色。

2010年3月
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