知识与技能
情感与态度目标
要使学生获得有理 数，整式、方程、几 何图形必要的数学基 础知识和基本技能 .
标本 册 目
.
9
四.教材的特点和编写意图
.
10
教材设置了思考、探究、归 纳等栏目引导学生自主探索， 激发学生进行思考，促进合 作交流。
生产效率
运输购物
农业生产
居民用水 节电
（一）编写特点
.
综合性 探究Biblioteka 开放性本册书没有 涉及到这个
领域。
统计与概率
自主探索与 合作交流
整式
数与代数
有理数
四大领域
实践与综合应用
内容标准
初
中
解决具有挑战 性和综合性数
数
学问题
学
.
7
三、本册教学目标
.
8
要使学生在数学 教学过程中探究数学 知识，发现数学知识， 在数学的学习中掌握 解题方法.
过程与方法目标
要求我们在数学 教学过程中有意识地 培养学生热爱数学， 自觉地学习数学.
要加强学习方法的 指导，培养学生的 数学反思能力，建 立错题反思本，随 时整理积累，总结 解题经验教训以及 数学规律
25
2、重视对学生发现问题、 解决问题能力的评价.
3、情感态度的评价,在平时 的教学中,记录学生在不同方 面的表现,了解学生情感态度 的状况及变化.
1、关注对学生学习过 程的评价.
4、要采用多样化的评价方式 ,如 教师评价,学生自评,学生互评,家长
他人所提的问题进行反思，初步 形成评价与反思的意识。
步建立几何直观。
数学思考
解决问题
知识与技能
总体目标
经历将一些实际问题抽象为
初
数与代数问题的过程；经历
中
探究物体与图形的形状、大 小、位置关系和变换的过程；
数
经历提出问题、收集和处理
学
数据、做出决策和预测的过
程。
.
情感与态度
能积极参与数学学习活动，对数
学有好奇心与求知欲。在数学学
习过程中，体验获得成功的乐趣
，锻炼克服困难的意志，建立自
信心，敢于发表自己的想法，勇
于质疑，敢于创新，养成认真勤
奋，独立思考，合作交流的学习
习惯，形成严謹求学 的科学态度
。
5
二、数学课程的内容标准
.
6
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七年级）》
线
角
方程
空间与图形
（巩固提升）
小学（4-6年级）
（学习基础）
小学（1-3年级）
（兴趣培养）
.
4
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》
综合运用所学知识解决问题 ，
建立数感、空间观念、发展抽
发展应用意识，提高实践能力，
象思维、形象思维和统计观念，
并会与他人合作交流 ，能针对
发展合情推理能力，有条理的 清晰地阐述自己的观点，经历 借助图形思考问题的过程，初
人教版 七年人级教数版学七（年上级数）学上册
宕昌县阿坞九年制 研课标说教材
学校
阿坞九年制学校
王天太
.
1
4教材特点 与编写意 图
5教材的知识
3本册教材目标
2内容 标准
研说 内容
1数学课程的总 目标
.
6说建议
7课程资源 的开发和利 用
2
一、数学课程的总体目标
.
3
学段目标
整体建构下的七年数学
初中（7-9）年级
.
4、充分利用其他学科资源, 每一门学科都不是独立存在 的,数学也不列外,我们要善 于从其他学科中开发数学资
源,来促进数学教学.
27
.
28
处
理
建
议.
充分挖掘教 材中蕴含的 数学思想方 法，加强数 学思想方法 教学
24
读不懂数学 题、听不懂 上课时的数 学语言表述
上数学课就 困、见数学 题就烦
教
学
丰富教学语言，变换
现
教学方法；尊重学生
状
的水平，让学生在自 信中学习
及
建
议.
我会逐步培养学生 的数学阅读能力， 使学生能够将文字 语言顺利转化为数 学语言
评 评价,社会评价.
价
建
议
.
26
2、善于利用身边熟悉的课程 资源 ,如教学活动中提出的问 题,学生的作品,课堂实录等.
3、信息技术网络资源，发挥
音像资料在调动孩子积极性方
面的作用,如网络,数学软件,多
七
媒体光盘等.
.
课 程 资 源 1、教材资源，创造性地使 的 用教材，参考教师用书,教 开 辅读物,教学挂图等. 发 利 用
（一元一次方程）
解方程
数学问 题的解
解一元一次方程
实际问题与一元一次方 程
第三章
一元一
次方程
.
20
第四章知识树
.
21
七年级上册第四章知识树
性质
余角和补角
角的计算
大小比较
公理
度量
概念 直线射线线段
角
平面图形
区别与联系
点、线、面的关系
辨认展开图
展开与折叠
确定有标记 的相对面
立体图形
圆柱、棱柱、 圆锥、球
第四章
基本几何体
几何图
形初步
.
22
二、教学建 议
三、评价建 议
六
一、教材的
说
处理建议
建
议
.
23
注重归纳、比较、 消化、理解，解 决问题注重通性、 通法 ，培养学生 的学习能力。
依托教材 中的例题、 习题展开 教学
围绕重点知识、
主干知识学习， 突破难点及教材
教
的生成，对于相
材
关内容的教学进
的
行适当的整合处 理。
11
（二）编写意图
“人人学有价值的数学；人人都获得必需的 数学；不同的人在数学上得到不同的发展”
指导与点拨
数学
学生
教师
正确处理 关系
遵循学生的认知 规 律
师生互动
编
学生
生活
者
的
意
自主探究
合作交流
图
.
12
五、教材的知识体系
.
13
第二章 整式的 加减
第一章有 理数
第三章一
元一次方
程
第四章图
形的初步
学七
认识
年
级
数
.
14
第一章知识树
.
15
负数
加法运算律
比较大小 加法法则
减法法则 乘法法则
零
乘法运算律
正数
负数 正数
相反数
绝对值
有理数的概念
有理数的加减法
有理数的乘 除及乘方
有理数的运算
除法法则 乘方的意义
画数轴
数轴 表示有理数
第一章 有理数
有理数的混合运算 运算法则 进行混合运算
.
16
第二章知识树
.
17
七年级上册数学第二章《整式的加减》
同类项
单项式的次数
多项式的次数
单项式的系数
多项式的系数 多项式
单项式
合并同类项 整式的化简
整式的加减
整式
减整
式
的
.加
18
第三章知识树
.
19
七年级上册第三章知识树
去分母 去括号 移项 合并同类项 系数化为1
实际问题
实际问题 的答案
设未知数 列方程
检验
数学问题