附表2：
2018年观摩活动教学反思表
学校
九龙坡职业教育中心
课名
《8方位环车检查流程》
教师
武莉
学科
汽车维修接待实务
年级
中职二年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
在本课的教学中，我借助了umu互动、微信、橙光游戏、希沃授课助手、VR眼镜、优芽互动电影等信息化手段，让学生通过手机扫描二维码，激发学生的学习兴趣和积极性，增强互动效果。本课贯穿学生为主体，技术为媒体，老师为指导。学生在现代信息技术的辅助下，充分发挥智能手机在课堂上的运用，把静态文本通过师生的充分互动、反馈，显得更加直观和清晰，从学生来说，整个课堂更加富有趣味性和扩展性。在环车检查工作任务的创设中，感受、协作、探究、检测，更加具有效率性和生成性。
（三）教学主线突出，促进了教学目标的实现
教学流程和教学组织形式都突出一个8方位环车检查的教学主线，围绕这条主线，采取任务驱动教学法、小组讨论法、情景模拟法等多种教学方法，促进教学目标的实现。首先从橙光PRG游戏导入开始，有针对性的让学生了解环车检查，又采用了观看手机里环车检查VR视频，启发学生将环车检查工作内容和环车检查实操联系起来。教学思路清晰，组织形式新颖，教学方法有效，提高学生团结协作能力。
第二，在分享展示时，每个小组要将完成的讨论结果给全班展示出来，所以用到了希沃授课助手，在屏幕上分享各组成果。培养了学生互相学习、接纳他人和归纳总结能力（19’55”-23’40”）
第三，在学生了解环车检查流程后，VR手段运用到这个环节可以帮助学生借助新型教学媒体更深层次的认识环车检查流程，而不是停留在图片和文字上，能够更加直观。（23’40”-26’30”）
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
第一，在新课导入环节，通过教师自制的橙光网络PRG游戏的导入，创设模拟工作情景，拉近和学生的观的揭示出环车检查的意义(00’30”-05’40”)
将手机引入到汽车维修接待课堂教学之中，打破了传统教材8方位环车检查的教学模式，丰富了8方位环车检查的教学内容，延伸与拓展8方位环车检查的教学方式。教学设计具有创意，从手机PRG游戏开始，以教学情景导入，以激发兴趣入手，让学生在手机串联的教学活动中体验学习与乐趣。
（二）教学情景真实，激发学生的兴趣
学生对工作流程枯燥的学习内容缺乏兴趣，而教师精心设计教学情景，将8方位环车检查的教学改变为手机串联的学习方式，巧妙的运用手机作为教学导具，采用游戏，将胡军和王宇两位实习维修接待员在工作岗位中遇到的难题作为情景任务，VR视频引发学生对本节课内容学习产生一种神秘感，激发学生主动参与和学习兴趣。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
在这节课中我所课堂测试的优芽互动电影，这一个工具具有简单实用，操作便捷，易于推广，寓教于乐的特点，因此带给我思考的是对于新技术的教学适用性我认为要接地气，易于被广大教师所接受的，操作上面要简单和实用，且能与我们当前的教学设备所兼容，才能更好的辅助我们的教学。
建议：
优芽互动电影，老师可以通过自定义编辑轻松制作百变创意课程动画，趣味游戏试题，只需简单几步即可完成创作。但作为普通教师，如果可以增加与教材配套的场景、主题人物、智能语音、游戏类型，将会更加直观和便利的辅助课堂教学。
建议：
1.在检测8方位环车检查测试题过程中，扫描到手机上出现字体较小、题型较简单等现象，如果能够改进技术让画面横屏、与手机屏幕相称，相信互动效果会更好。
第四，课堂巩固任务环节，通过优芽互动游戏做成的课堂小测验，包括3种题型共十种题型，能够测试学生课堂掌握情况，提升课堂小结的趣味性，教师通过学生提交结果了解学生知识点的缺漏。（34’10”-38’21”）
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
（一）教学设计具有创意，体现“互联网+教育”教学理念
2.在制作8方位环车检查测试题过程中，发现题型较少，仅为4种，如能增加连线、拼图、对对碰等小测试更能丰富教学内容。
注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。