“写字”校本课程开发与实施方案
一、写字校本课程开发背景
写字校本课程是新一轮基础教育课程改革的重要组成部分之一。
《基础教育课程改革纲要》强调指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用本校的课程。
”语文课程标准也指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，要养成良好的书写习惯。
”
近年来，我校以教育科研为先导，全面实施课程改革，提出了以改革促发展，以质量求生存，以文化提升品位，以特色打造品牌的办学理念，使学校规模不断扩大，办学条件不断改善，设备不断更新，师资队伍不断壮大，教学质量稳步提高。
学校的发展，必须进行创新，必须努力探索出符合校情的具有特色的学校文化，校本课程开发的提出，为学校的发展带来了新的机遇和挑战。
学校领导班子经过认真思考和研究，把写字教学作为我校开发校本课程的主要内容，有以下理由：
1、我校都是正规师范院校毕业生，受过“三字”（钢笔字、毛笔字和粉笔字）严格训练，有着扎实的书法功底和较丰富教学经验，为课程的开发打下了良好的基础。
2、写字教学有利于儿童的健康成长和发展。
小学生有着热情好奇，雅趣横生的天性，他们爱动脑、动手、动口，喜欢用自己的作品反映童年生活，表达自己的情感。
写字是集修心养性、手工劳动、创作于一体的活动，是儿童心灵、个性的记录，是儿童展示自我、实现自我、完善自我的过程，符合儿童身心发展的规律。
写字过程还可以提高儿童整体素养，形成健全的人格，养成良好的写字习惯和坚强的意志。
陶冶学生情操，培养儿童热爱祖国语言文字的思想感情，提高审美能力。
写好汉字终身受益。
二、课程开发的总体目标
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基于素质教育、课程改革的基本理念和学校办学理念，写字校本课程设计理念为：关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源、社区资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长。
在培养学生实践、创作和创新能力的同时，使学生获得健康的审美情趣，掌握写字的技能和技巧，养成良好的写字习惯。
提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色，争创名校。
学生发展目标：热爱祖国语言文字，感知祖国语言文字形体美的深刻内涵，了解书法的历史及相关文化知识，掌握并学会写字的基本方法，养成良好的写字习惯，有一定的书写速度，逐步提高写字技巧，形成自己的特色，提高欣赏水平。
培养学生的观察、想象能力和书法兴趣，激发学生对书法艺术的热爱，养成动脑、动手，耐心细致的工作习惯，使学生的艺术体验不断得到丰富和升华。
教师发展目标：不断完善知识结构，提高教学和科研能力，在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。
学校发展目标：营造书法艺术良好环境，利用写字教学活动的优势，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
三、课程开发过程：组织人员编写适合我校实际的校本教材。
四、课程的内容框架：根据总的目标，“写字”校本课程的主要内容包括以下几个方面：
（一）各年级的写字训练
1、一二年级：铅笔字，每学期32课时，每周160分钟。
初步认识、了解28种笔画的书写方法，掌握正确握笔方法和写字姿势，学会在田字格里规范书写。
培养良好写字习惯，学会使用和保管写字工具。
2、三四年级：硬笔，每周80分钟。
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培养学生的观察问题和分析问题的能力，学会对客观事物形象的分析与组合，初步感知汉字的形体美，养成良好的写字习惯。
用楷书把汉字写的正确、端正、整洁，并有一定的书写速度。
3、五六年级：硬笔，每周80分钟。
运用现代化的教学手段创设情境，激发学生的写字热情和灵感，领悟书法艺术的魅力，认识书法的表现力，养成良好写字习惯，掌握硬笔的书法技巧，形成自己的特色，有一定的书写速度。
提高审美能力，丰富审美情感，体验成功喜悦。
（二）围绕写字教育，开展一系列活动
1、参观书法会展，利用网络资源，欣赏中外优秀书法作品。
2、利用各种渠道，搜集有关书法艺术的历史资料，了解书法艺术的发展历程，了解历代书法家及其作品，开展研究性学习。
3、对学生的作品进行展评，举办师生座谈会。
4、挑选优秀作品，进行全校展览。
五、课程组织与实施
（一）建立校本课程开发组织
成立课程开发与实践工作领导小组
审议校本课程开发方案，制定各年级校本课程课时计划，召开校本课程开研究会，理顺与各学科教学之间的关系，提高开发质量。
全面负责并校本课的开发与实践。
（二）开展校本课程开发的系统性培训与研究活动
1、组织教师学习课程理论，更新教育观念。
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2、搜集、提供信息资料。
3、组织写字教研活动。
4、阶段性小结和经验交流。
（三）加强硬件建设，保证写字教育顺利开展
（四）分层实施写字活动
1、激发兴趣。
兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内在动力。
小学生由于受认知水平的限制，所以只能靠单纯兴趣去活动。
因此，要坚持把培养和激发学生的兴趣贯穿在课程的实施过程中，认真落实。
定期组织学生观看电视台的书法栏目，指导上网浏览和欣赏书法艺术作品，带领学生参观市、县书法展览，激发写字积极性。
注重环境熏陶，充分发挥校园文化阵地的育人作用，形成浓郁的写字氛围。
2、学科渗透。
各学科都要根据自身特点，结合写字课程的内容，在教学中渗透写字教育，无论是主课教学，还是其他学科教学，必须加强写字教学的趣味性，加大指导力度。
如：在学生黑板演示、作业时，教师要时刻提醒学生坐姿、握笔要领等，真正做到提笔就是练字时，同时，教师在板书、批语也要给学生做出表率。
3、开设专题讲座。
为学生作书法知识、技能、技巧讲座。
4、全面普及。
除发挥语文教学主阵地，做好写字教育普及工作外，每班每周安排1节写字活动课，作为校本课程，对学生进行集中训练。
一二年级：铅笔字训练，养成良好的写字习惯和正确的写字姿势，注重笔顺、笔画的指导。
三年级：正楷钢笔字训练，养成良好的写字习惯和正确的写字姿势，有一定的书写速度，注重字的间架结构指导。
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四年级：正楷钢笔字训练，养成良好的写字习惯和正确的写字姿势，有一定的书写速度，注重字的间架结构指导。
五年级：正楷钢笔字训练，加强写字的入体率及章法的指导，形成特色。
六年级：行书钢笔字训练，加强写字的入体率及章法的指导。
5、成立兴趣小组。
为提高写字的教育水平，各年级成立兴趣小组，学校在各小组成员中进一步选拔具有浓厚写字兴趣、悟性好、接受能力强的学生参加写字兴趣小组，开展写字活动，激发书法兴趣，提高书法水平。
（五）建立奖励机制，定期检查评估
为了提高全体辅导教师和学生的学习和工作积极性，每学期举办作品展览活动，评出优秀作品奖、优秀辅导奖，给获奖的师生颁发证书。
乡宁县东街小学
2009.9
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