如何培养学生学习能力浅谈
随着我国新课改的进行，学校教育正在以崭新的面貌呈现在世人面前。

但是，受到传统教育的影响，当前，有的学校的学生还在比较被动地学习着，教师教、学生学的传统教学模式依然在延续着，教师没有自觉地去培养学生的学习能力，学生不能利用所学知识解决生活中遇到的实际问题。

下面。

笔者针对在数学教学中应如何培养小学生的学习能力谈一下个人的看法。

一、引导学生明确学习动机，培养学生自主学习能力
正确的学习动机可以激发学生浓厚的学习兴趣，使学生能够积极主动地学习。

如果学生没有一个明确的学习动机，那么他们在学习上将难以投入身心，更不会积极主动地去克服困难，解决问题。

一年级学生年龄较小、阅历少，因此，在教学中，我经常以一些科学家克服困难，努力探究的故事激励他们。

榜样的力量是非常大的，如果能在学生心目中树立一些榜样，然后再通过形象而生动的语言，让学生们清楚应该怎样做，不应该怎样做，才能让他们产生远大的理想和正确的学习目的。

从小就在他们的心目中树立“我要学，我想学，我一定要学好”的信心。

动机教育不能一蹴而就，而是一项长期的任务，因此，需要教师对学生进行经常性的教育和引导。

而对那些没有形成良好学习动机，情趣不稳定的个别学生，可以有针对性地、耐心地进行个别辅导。

其次，还必须靠教师持之以恒的良好的教学过程来影响学生，使他们能够积极主动地学习。

低年级学生注意力比较分散，因此，在培养低年级学生的兴趣时，就要注意做好“打持久战”的准备。

注意运用符合儿童心理的语言，结合教具演示，通过具体的事例和生动的教学过程，激发学生的兴趣，培养和发展他们的意志品质。

二、教给学习方法，是形成学习能力的关键
基础知识、基本技能、智力技能和学习方法是构成学习能力的四个主要要素。

我们以往的教育，只重视“双基”教育，而忽视了对学生智力技能和学习方法的训练和培养，造成了“高分低能”现象的出现。

我们强调对学生学习能力的培养就是在强调“双基”教育的基础上，要重视对学生思维能力和创新能力的培养，要教会学生学习方法，让学生学会学习，尤其是对学生学习方法的培养，为学生今后的学习和工作打好基础。

1.正确使用教材，让学生获得知识和技能
教材是教学的基本工具，但是在教学中很多教师却忽视了教材，更不会让学生正确利用教材。

学生只有在教师讲课和布置作业时才会翻开课本。

对教材的忽视，使教学和学习产生了事倍功半的后果。

培养低年级学生使用教材的时候，应该重点指导学生观察的方法。

教师要充分利用教材中所配备的图形、线段等直观内容。

我根据儿童观察事物时随意性强、有易变性和主观性等的心理特征，重点强调并且指导小学生在观察时应该注意的几个方面：在了解图意和要求的基础上，注意观察的顺序和方位；根据图意，指导学生学会操作学具，并能表述操作过程；根据图意填数、填符号或计算。

在小学中高年级，我注重培养学生的学习方法，尤其是要学生学会教材中所提示的方法，指导学生根据教材的提示去开展自主学习，让他们亲自动手操作，对课本中设置的问题，则积极引导学生自己去探索。

2.重视表露，训练学生掌握学习的过程
传统的教学重视教师的讲解，而忽视了发挥学生的主观能动性。

在数学课上看到更多的是教师的“讲”，而并非学生的“学”，因此，学生积极进行思维的权利也在无形之中被教师“剥夺”了。

而数学课的学习最重要的就是积极地进行思维活动，因此，数学教师一定要注意把思维的权利还给学生，重视表露思维过程，帮助学生理解和掌握，这是教给学生学习方法的重要内容。

3.重视训练学生掌握操作技能的方法
我们以往的教育过分强调了分数的重要性，因而往往忽视了对学生测量、画图、制作等操作技能的培养。

现在提倡素质教育，要培养全面发展的人才，因此，必须重视训练学生的操作技能。

在训练指导的过程中，教师首先要做好示范，把方法交给学生，并鼓励指导他们动手操作。

一般可以分两步进行：首先，教师边自己演示边交给学生方法，以便学生能够亲自目睹实验的完整过程。

其次，指导学生亲自动手操作，强化和巩固学生掌握的操作方法。

而对于像测量一类的能到现场进行操作的练习，尽量带领学生到现场进行演练，以便取得最佳的教学效果。

三、养成良好的学习习惯，是发展学习能力的重要途径
习惯是长期养成的，一旦形成就不易改变。

小学生养成好的学习习惯不但会有利于他们的学习，而且也会有利于他们今后的工作和学习，而从小就培养学生的良好习惯是非常重要的。

在小学数学教学实践中，我们非常重视让学生养成的习惯有：认真听、独立想；仔细看、用心记；规范写、准确算；及时查、调思路。

养成良好的习惯和一个人的性格形成有着密切的关系。

教师在课堂上严格要求学生，经过长时间的训练，学生就会形成好习惯。

而在中高年级，教师就要特别重视学生验算习惯的培养，以便保证答题的正确性。

总之，在小学数学教学中，教师要根据学生的接受情况和教学内容，因人而异，因材施教，培养学生的能力，促进学生素质的全面发展，使学生掌握学习的方法和技巧，为学生的终身学习和以后的工作打下良好的基础。

【责编周春晓】。