《摸球游戏》教学设计
教材分析：
本节课创设“模球游戏”的教学情境，让学生经历猜测----实践----验证的过程，从而感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

通过本节课的学习，学生最终把所学知识应用于实际，培养学生的应用意识。

教学目标：
1、通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。

获得一些初步的数学实践经验，培养学生间的合作学习的意识和能力。

教学重点：通过“猜想——实践——验证”，认识到事件发生存在的可能性，并能描述事件的确定性和不确定性。

教学难点：初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

教学过程：
一、游戏导入
生生、师生对垒“石头、剪刀、布”的游戏，学生先玩，教师后玩，展现“百战百胜”，学生首先感受事件不确定，然后体会到不公平。

教师总结：生活中许多结果有不确定的，也有确定的，在数学上分别称为不确定事件和确定事件，这节课我们就来一起学习与这两种事件相关的内容-----模球游戏。

探究新知
出示题目卡片，要求用“一定”“可能”“不可能”填空。

太阳（）从东边升起。

明天（）要下雪。

公鸡（）下蛋。

学生对老师提出的问题进行判断，并把自己的想法告诉给组内的同学。

2、观察思考，说一说。

出示两个盒子，从中任意摸一个球，说一说可能摸到什么球？
学生体会确定事件用一定来描述
出示三个箱子，说一说摸到白球的可能性是一样吗？
通过学生的观察，体会不确定事件中，数量越多，可能性就越大。

（4）即使练习：转盘游戏
（5）放球游戏：按要求放一放。

学生先在草稿纸上画一画，然后说一说，最后放一放。

小结：生活中的不确定事件发生的可能性有大有小。

即时练习：按要求对转盘涂色。

师生小游戏：出示“骰子”，设计游戏规则。

老师一定胜。

老师胜的可能性大。

学生胜的可能性大。

师生胜负可能性一样。

巩固和应用：
1、出示公园里三个有奖活动，说一说你愿意参见那个活动，为什么？
从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？连一连。

课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
拓展练习
从一副扑克牌中任意抽一张
抽到王和抽到A的可能性谁大？
抽到红桃和抽到红牌的可能性谁大？
抽到红牌和抽到黑牌的可能性谁大？
作业布置
某商场进行有奖促销活动。

设一等奖5名，二等奖10名，三等奖50名，鼓励奖100名，请在右边的转盘上设计一个方案，和同桌交流你的想法。

七、教学反思
板书设计：
摸球游戏
多大
数量可能性
少
小。