学前心理学( )课程教学大纲一、前言（一）大纲的适用对象本大纲适用于学前艺术教育专业函授专科。

（二）总学时安排总学时60学时，其中理论讲授30学时，自学30学时。

（三）课程的性质、目的和任务本课程是学前艺术教育专业函授必修课，是专业基础课。

课程的目的在于使学员初步掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识，初步形成运用学前心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题的能力，培养热爱幼儿、对幼儿教育工作感兴趣，进而树立热爱幼教事业的专业思想。

课程的任务是要求学员比较全面地掌握学前儿童心理学的基本理论、基本知识和基本方法。

（四）本课程与相关课程的关系本课程主要研究学前儿童心理发展的规律和特征问题。

课程涉及到学前儿童心理发展及其表现的条件、原因和培养策略，会接触到学前教育专业其他有关课程如《学前教育学》等讨论的对象，但本课程是从学前儿童心理发展的角度进行讨论，其视点与有关的教育课程不同。

二、本课程的基本要求（一）本课程要求学员初步掌握的基本理论与基本知识包括：学前儿童心理发展的主要特征和发展趋势；学前儿童的认识、情感、个性和社会性等各个方面发展的规律和特征；关于学前儿童心理发展的基本理论；与学前儿童心理和教育有关的社会心理学和教育心理学知识。

（二）课程的重点和难点课程的重点：一是基本概念和基本知识；二是要注意把所学理论与生活和工作实践中所遇到的学前儿童心理表现及教育问题结合起来。

课程的难点是对学前儿童心理研究方法的掌握及对学前儿童思维发展特点和规律的理解。

h三、本课程基本内容与要求第一章绪论学习的目的和要求：初步了解学前心理学的研究对象和内容；认识学习学前心理学的意义；初步了解学习学前心理学的方法；激发学习学前心理学的兴趣和愿望。

课程内容：第一节学前心理学的研究对象和内容学前心理学的对象；学前心理学的内容；学前心理学与相关学科的区别和联系。

第二节学习学前心理学的意义了解学前儿童心理发展的基本知识；培养对学前儿童的兴趣和感情；初步掌握研究学前儿童心理的方法；有助于形成科学的世界观。

第三节学习学前心理学的方法学习学前心理学的方法；研究学前儿童心理的基本原则；研究学前儿童心理的具体方法。

第二章学前儿童心理发展年龄特征概述学习目的和要求：初步了解学前儿童心理发展年龄特征的理论知识；了解各年龄学前儿童心理发展的主要特征；领会针对儿童年龄特征进行教育的必要性；初步体会如何针对幼儿年龄特征组织教育活动。

课程内容：第一节儿童心理发展年龄特征儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性；有关儿童心理发展阶段的几个概念。

第二节学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征0－1岁儿童心理发展的主要特征；1－3岁儿童心理发展的主要特征；3－6岁儿童心理发展的主要特征。

第三章学前儿童注意的发展学习目的和要求：掌握学前儿童发展的基本理论和有关的基础理论知识；了解学前儿童注意的表现及其特点；初步学会分析学前儿童活动中的注意及促进学前儿童注意力发展的策略。

h课程内容：第一节注意在学前儿童心理发展中的作用注意的概念；注意在学前儿童心理发展中的作用。

第二节学前儿童注意发展的趋势定向性注意的发展先于选择性注意的发展；无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。

第三节各年龄阶段学前儿童注意发展的特征新生儿注意的特征；1岁前儿童注意发展的特征；1－3岁儿童注意发展的特征；3－6岁儿童注意发展的特征。

第四节注意的规律与幼儿的活动注意的选择性与幼儿的活动；注意的范围与幼儿的活动；注意的稳定性与幼儿的活动；注意的分配与幼儿的活动。

第四章学前儿童感知觉的发展学习目的和要求：掌握学前儿童感知觉发展的基本理论和有关的基础理论知识；了解学前儿童感知觉的表现及其特点；初步学会运用学前儿童感知觉发展的基本理论去分析学前儿童的活动并促进学前儿童感知和观察力的发展。

课程内容：第一节感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用感觉和知觉的概念；感觉和知识在学前儿童心理发展中的作用。

第二节学前儿童感知发展的主要阶段原始的感知发展阶段；从知觉的概括向思维的概括过渡阶段；掌握知觉标准和观察力发展阶段。

第三节学前儿童视觉的发展学前儿童视觉敏度的发展；学前儿童颜色视觉的发展。

第四节学前儿童听觉的发展儿童听觉的发生；婴儿听觉和视觉的协调；学前儿童听觉的发展；听力的保护和培养。

h第五节学前儿童触觉、动觉和痛觉的发展学前儿童触觉的发展；学前儿童动觉的发展；学前儿童的痛觉第六节学前儿童空间知觉和时间知觉的发展学前儿童形状知觉的发展；学前儿童大小知觉的发展；学前儿童方位知觉的发展；学前儿童距离知觉的发展；学前儿童时间知觉的发展第七节幼儿观察的发展观察目的性的加强；观察持续性的延长；观察细致性的增加；观察概括性的提高；观察方法的形成。

第八节感知觉规律在幼儿教学中的应用适应现象；对比现象；知觉中对象与背景的关系。

第五章学前儿童记忆的发展学习目的和要求：掌握学前儿童记忆发展的基本理论和有关基础理论知识；了解学前儿童记忆发展的基本特点；初步学会运用学前儿童记忆发展的基本理论知识，分析幼儿园的教学活动并促进学前儿童记忆力发展。

课程内容：第一节记忆在学前儿童心理发展中的作用记忆的概念；记忆在学前儿童心理发展中的作用。

第二节学前儿童记忆发展的趋势记忆的发生；学前儿童记忆发展的趋势。

第三节各年龄阶段学前儿童记忆发展的特点1岁儿童记忆发展的特点；1－3岁儿童记忆发展的特点；3－6岁儿童记忆发展的特点。

第四节记忆的保持和遗忘规律在学前儿童活动中的应用记忆的保持；遗忘；排除影响“保持”的因素。

第六章学前儿童想象的发展学习目的和要求：h掌握学前儿童想象发展的基本理论和有关的基础理论知识；了解学前儿童想象发展的基本特点；初步学会运用儿童想象发展的基本理论知识去分析有关儿童想象发展活动并促进学前儿童想象的发展。

课程内容：第一节想象在学前儿童心理发展中的作用想象的概念；想象在学前儿童心理发展中的重要地位。

第二节学前儿童想象的发生及想象发展的一般趋势想象发生的年龄；想象萌芽的表现和特点；学前儿童想象发展的一般趋势第三节学前儿童无意想象和有意想象的发展学前儿童无意想象的特点；学前儿童有意想象的萌芽和发展。

第四节学前儿童再造想象和创造想象的发展学前儿童再造想象的发展；学前儿童创造想象的发展；幼儿想象的夸张性。

第五节各年龄阶段学前儿童的特点2－3岁儿童想象的特点；3－4岁儿童想象的特点；4－5岁儿童想象的特点；5－6岁儿童想象的特点。

第七章学前儿童思维的发展学习目的和要求：初步掌握学前儿童思维发展的基本理论和有关的基础理论知识；了解学前儿童思维发展的基本特点；初步学会运用学前儿童思维发展的基本理论知识去分析学前儿童活动并促进学前儿童的思维发展。

课程内容：第一节思维在学前儿童心理发展中的作用思维的概念；思维发生发展对学前儿童心理发展的意义。

第二节学前儿童思维的发生儿童思维发生的时间；儿童思维发生的标志。

第三节学前儿童思维发展的趋势思维方式的变化；思维工具的变化。

第四节学前儿童思维发展的阶段h感知运动阶段（0－2岁）；前运算阶段（2－7岁）。

第五节学前儿童思维发展的一般特点思维直观行动性的发展；思维的具体形象性；思维的抽象逻辑性开始萌芽。

第六节学前儿童思维基本过程的发展学前儿童分析综合的发展；学前儿童比较的发展；学前儿童分类的发展；学前儿童概括的发展；第七节学前儿童掌握概念的特点学前儿童掌握概念的一般特点；学前儿童掌握概念的类型和特点。

第八节学前儿童判断和推理的发展学前儿童判断发展的趋势；学前儿童推理的发展。

第八章学前儿童言语的发展学习目的和要求：掌握学前儿童言语发展的基本理论和有关的基础理论知识；了解学前儿童言语发展的基本特点；初步学会运用学前儿童言语发展的基本理论知识去分析学前儿童的活动并促进学前儿童言语的发展。

课程内容：第一节学前儿童言语的发生和发展阶段言语的概念；学前儿童言语发展的趋势；学前儿童言语发生发展的阶段。

第二节学前儿童语音的发展语音的形成；语音模仿发展的阶段；语音发展的顺序；幼儿掌握语音的特点和难点；语音意识的发生。

第三节学前儿童词汇的发展词汇数量的增加；词类的扩大；词义的深化；不同词类词义的掌握。

第四节学前儿童对语法的掌握句型的发展；语句结构的变化；句子含词量的增加；语法意识的出现。

第五节学前儿童口语表达能力的发展对话言语的发展和独白言语的发生；情境言语的发展和连贯言语的发生；讲述逻辑性的发展；掌握言语表情技巧。

h第六节学前儿童言语功能的发展言语交际功能的发展；言语概括和调节功能的发展；内部言语的发生发展。

第七节儿童书面言语的发生学前儿童识字的特点；学前儿童阅读准备；学前儿童的书写准备。

第八节幼儿口语的培养激发言语交往的需要；讲究教法；鼓励言语创造性。

第九章学前儿童情绪的发展学习的目的和要求：初步掌握学前儿童情绪发展的基本理论和有关的基础理论知识。

了解学前儿童情绪发展的基本特点；初步学会运用学前儿童情绪发展的基本理论和知识去分析学前儿童的情绪情感表现和促进学前儿童情绪发展的策略。

课程内容：第一节情绪在学前儿童心理发展中的作用情绪对学前儿童心理活动的动机作用；情绪对学前儿童认知发展的作用；情绪对学前儿童交往发展的作用；情绪对学前儿童个性形成的作用。

第二节儿童情绪的发生和分化原始情绪反应；情绪的分化。

第三节学前儿童情绪发展的一般趋势情绪的社会化；情绪的丰富和深刻化；情绪的自我调节化。

第四节学前儿童的基本情绪表现哭；笑；恐惧。

第五节学前儿童高级情感的发展道德感；美感；理智感。

第六节学前儿童情绪的培养营造良好的情绪环境；成人的情绪自控；采取积极的教育态度；帮助孩子控制情绪；教会孩子调节自己的情绪表现。

第十章学前儿童动作和意志行动的发展h学习目的和要求：掌握学前儿童动作和意志行动发展的基本理论和有关的基础理论知识；了解学前儿童意志行动发展的基本特点；初步学会运用学前儿童意志行动发展的基本理论知识去分析学前儿童意志行动的表现和促进学前儿童意志行动发展的策略。

课程内容：第一节学前儿童动作的发展儿童动作的发展与意志行动的发展；儿童动作发展的规律；学前儿童动作发展的阶段；学前儿童基础动作的发展。

第二节意志行动的发展在学前儿童心理发展中的作用意志和意志行动的概念；意志行动与学前儿童认识过程有意性的发展；意志行动与学前儿童情绪的发展；意志行动的发展与学前儿童心理活动系统的形成。

第三节学前儿童意志的萌芽学前儿童有意运动的发生及其特点；学前儿童意志行动的萌芽。

第四节幼儿意志行动动机的发展自觉的行动目的开始形成；行动目的和动机关系的间接化。

第五节学前儿童坚持性的发展幼儿的坚持性随着年龄的增长而提高；幼儿坚持性发展的关键年龄。

第六节影响学前儿童动作和意志行动发展的因素遗传因素；成熟因素；教育与练习。