《民族服饰赏析》课程教学大纲
课程编号（四号黑体、下同）：XXX（四号宋体、下同）学时：32学分（含课外学时）学分：2分
适用对象：艺术设计课程类别：专业基础课
考核要求：考试
使用教材及主要参考书：
杨阳主编，《中国少数民族服饰赏析》，高等教育出版社，94年应立国主编，《世界民族服饰》，高等教育出版社，98年
—、课程的性质和任务（四号黑体、下同）
二、课程教学目的与要求
三、学时分配
早节课程内容学时
1 东北、内蒙古地区少数民族服饰 4
2 西北地区少数民族服饰10
3 西南地区少数民族服饰14
4 中南、东南地区少数民族服饰 4
5 世界民族服饰 4
（表格内容为小五号楷体）
四、教学中应注意的问题
五、教学内容
第一章：东北、内蒙古地区少数民族服饰
1. 基本内容:主要针对在我国东北、内蒙古的广大地区，生活着满、蒙、鄂伦春、鄂温克、
朝鲜、赫哲、达斡尔、锡伯等少数民族，他们多数从事游牧、狩猎、捕鱼等生产活动，
少数从事农业生产。

主要介绍满、蒙、鄂伦春、朝鲜、赫哲民族的民族服饰：1、了解历史；2、熟悉文化习俗；3、掌握民族服饰特点。

目的是掌握他们的服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。

2. 教学基本要求：阐述各少数民族的历史、文化习俗和民族服饰特点，最后对个少数民族
的服饰进行图片鉴赏
3. 教学重点难点：重点是掌握各民族服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。

难点是各民族
服装与其他民族服装有什么本质上的区别
4. 教学建议：分析各族服装与其他民族服装有什么本质上的区别；以各族服装为原型设计
出2-3 套现代日常服
第二章：西北地区少数民族服饰
1. 基本内容：主要针对在我国东北、内蒙古的广大地区，生活着满、蒙、鄂伦春、鄂温克、朝鲜、赫
哲、达斡尔、锡伯等少数民族，他们多数从事游牧、狩猎、捕鱼等生产活动，少数从事农业生产。

主要介绍满、蒙、鄂伦春、朝鲜、赫哲民族的民族服饰：1、了解历史；2、熟悉文化习俗；3、掌握民族服饰特点。

目的是掌握他们的服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。

2. 教学基本要求：阐述各少数民族的历史、文化习俗和民族服饰特点，最后对个少数民族的服饰进行图片
鉴赏
3. 教学重点难点：重点是掌握各民族服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。

难点是各民族
服装与其他民族服装有什么本质上的区别
4. 教学建议：分析各族服装与其他民族服装有什么本质上的区别；以各族服装为原型设计出2-3 套现代
日常服
第三章：西南地区少数民族服饰
1. 基本内容：主要针对在我国西南地区是少数民族聚居最多的地区，有藏、门巴、珞巴、羌、彝、白、哈
尼、傣、苗、侗等个民族，也是民族服饰最丰富多彩的地区。

在这里的每一个民族无论人口多少，其服饰都具有自己鲜明的民族特色，反映着本民族的历史、信仰、风俗及审美观念。

这里我们简单地介绍几个少数民族的服饰。

目的是掌握他们的服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。

2. 教学基本要求：阐述各少数民族的历史、文化习俗和民族服饰特点，最后对个少数民族的服饰进行图片
鉴赏
3. 教学重点难点：重点是掌握各民族服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。

难点是各民族
服装与其他民族服装有什么本质上的区别
4. 教学建议：分析各族服装与其他民族服装有什么本质上的区别；以各族服装为原型设计出2-3 套现代
日常服
第四章：中南、东南地区少数民族服饰
1. 基本内容：主要针对在我国中南、东南地区有壮族、瑶族、仫佬族、毛难族、京族、土家族、黎族、畲
族、高山族。

他们各自不同的民族文化，反映在服饰的风格上也完全不同，这里我们向大家简单的介绍几种有代表性的民族服饰。

目的是掌握他们的服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。

2. 教学基本要求：阐述各少数民族的历史、文化习俗和民族服饰特点，最后对个少数民族的服饰进行图片
鉴赏
3. 教学重点难点：重点是掌握各民族服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。

难点是各民族
服装与其他民族服装有什么本质上的区别
4.教学建议：分析各族服装与其他民族服装有什么本质上的区别；以各族服装为原型设计
出2-3 套现代日常服
第五章：世界民族服饰
1. 基本内容：主要针对非洲、大洋洲、欧洲、南美洲、北美洲的民族服饰。

目的是掌握他们的服饰特点与
他们的生存环境与生产方式有何密切联系。

2. 教学基本要求：阐述各少数民族的历史、文化习俗和民族服饰特点，最后对个少数民族的服饰进行图片
鉴赏
3. 教学重点难点：重点是掌握各民族服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。

难点是各民族服装与其他民族服装有什么本质上的区别
4.教学建议：分析各族服装与其他民族服装有什么本质上的区别；以各族服装为原型设计
出2-3 套现代日常服。