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理科数学各分数段人数统计
全区理科数学总分情况（参考2581人）
分数段
人数 累计 比例
150分
2
140--149
21
23
0.01
130--139
94
115
0.04
120--129 168
283
0.11
110--119 248
531
0.21
100--109 299
830
0.32
90--99
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二、选填题——重点小题分析——第9题
简析： n 将不等式与平面区域表示、解三角形、轨迹方程求解等知
识与方法巧妙地融合在一起，新颖且内涵丰富！ n 虽然在第9题位置，答题效果很不好！
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二、选填题——重点小题分析——第9题
n 卡点1：很多学生不会处理那个不等式！常见思路有：
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二、选填题——失分情况
填空题丢分情况
题号
13
14
15
16
全区失分人数
925 1104 1149
15
选择题第9、11、12题失分学生明显较多；前川校比区例失分人数
0.36 145
0.43 114
0.45 218
0.01 0
比例
0.25 0.20 0.37 0.00
填空题第15题失分较多，第13、14题情况也相对较差，可能题型因素比较大；
n 空对间线想面象关能系力探不求够的；要求有所提高，比如2016年全国1卷第
n 在19平题时。的立体几何的学习中，过于依赖空间向量方法；
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二、选填题——重点小题分析——第12题
简析：
D1
C1
n 考查立体几何中的动态问题。
n 以学生熟悉的正方体为载体，以动态面和静态面形成相 A1 等的锐二面角为抓手，落脚到平面轨迹。
B1
D
P
C
n 构思新颖、立意深远，对学生能力要求高。
M
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A
B
二、选填题——重点小题分析——第12题
思1路 ：化 |y| 为3|x| 思路 2：利用平方差公 :( 式 3x化 y)为 ( 3xy)0 思路 3：将不等式看 3x2作 y2 双 1的曲 渐线 近线方程
前两种思路很容易受阻或出错，第3中思路不容易想到。
n 卡点2：处理三角形PAB面积时，没能注意到角APB大小可求。
n 归因分析：知识遗忘；知识联想与迁移能力不够。
90--99
83
501
0.86
80--89
45
546
0.94
（前川校区参考人数不含借读生）
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根据理科数学得分情况：
以104分为准，全区过线26.9%，黄陂一中前川校区过线63.1% 以73分为准，全区过线66.5%，黄陂一中前川校区过线96.4% 基本符合近两年高考形势。
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n 学生在立体几何解答题练习中掌握比较熟练 了，并且正方体中建系、设点没有障碍；
n 处理法向量时，只有一个需要进行相对复杂 的坐标运算，运算量适中；
n 最后得出P点坐标满足的关系式后，如何理解 是难点；
n 空间图形转变为平面轨迹，能力要求高出不 少。
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二、选填题——重点小题分析——第12题
2018届新高三起点调研考试
质量分析及备考工作交流
•第一部分 起点考试数据分析及试题简评
一、整体点评
本次试卷，以大纲为本，以教材为基准，基本覆盖了高考主要知 识点。
不仅有基础题，也有具备区分度且设计精妙的压轴题，能很好地 考查学生对“双基”的掌握情况，体现课标、考纲的理念和要求。
试卷整体比较平和，注重了对学生数学能力的考查。 试题的广度和深度值得老师和学生特别留意。
330
1160 0.45
80--89
344
1504 0.58
前川校区理科数学总分情况（参考582人）
分数段
人数 累计
比例
150分
2
140--149
15
17
0.03
130--139
64
79
0.14
120--129
96
175
0.30
110--119 128
303
0.52
100--109 115
418
0.72
ห้องสมุดไป่ตู้
二、选填题——概述
选填题部分，考点覆盖全面，难度递进有序。 着重考查基础知识和基本技能，考点分布和近两年全国卷高度一致（见下表）
；
（起点考试卷和2017、2016年高考全国1卷选填题考点及难点比较表）
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三、选填题——概述
大部分题目审题障碍小，和高考全国1卷特征一致； 需要学生熟练掌握常规问题的通性通法，对一轮复习起到很好的导向作用。
思路1：直接求解：
n 1.找两对二面角的棱线（作平行线GH是关键），
D1
n 2.作二面角的平面角，
n 3.表示角的大小，
n 4.探求P点位置特征。
A1
n 感觉像是跋山涉水，多数学生恐怕第一步就不会！
D
M
C1 G
B1 P C
H
A
B
I
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二、选填题——重点小题分析——第12题
思路2：向量法。
题号
12 3
全区失分人数 143 332 518
比例
0.06 0.13 0.20
前川校区失分人数 11 38 112
比例
0.02 0.07 0.19
选择题丢分情况
4 522 0.20 79 0.14
5 542 0.21 71 0.12
6 428 0.17 79 0.14
7 466 0.18 25 0.04
思路3：射影面积法。
n 属于间接法，基础扎实的学生应该 能很快找出三角形在两个面上的投 影三角形，并且准确表示面积，得 出P点特征，最后得到轨迹：两条 平行线。
n 这应该是本题最理想的解法，而射 影面积法在这里操作也还简便。
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二、选填题——重点小题分析——第12题
n 反思：
D1
C1
n 归近几因年分高析考：题对立体几何的考察，无论是小题还是大题，
8 603 0.23 107 0.18
9 1238 0.48 249 0.43
10 341 0.13 29 0.05
11 1183 0.46 212 0.36
12 1488 0.58 287 0.49
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二、选填题——重点小题分析
个人认为，对学生丢分较多试题的分析，还需从学生角度出发。可 以在评讲试卷前，抽取典型学生当面交流，了解学生的“盲点”、 “卡点”、“易错点”。 借助学生回忆自己做题时的心路历程，“复盘”思维受阻的全过程， 找出学生分析和解决问题过程中的能力不足，可以让试卷评讲更有针 对性，也可以让学生克难攻坚更高效。 特别要注意指导学生充分挖掘“好题”的价值，引导学生独立思考、 自学自强。 下面就第9题和第12题进行简要分析：