湘美版六年级上册《书法练习指导》教案第1课《女字底》教学目标;1.使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。
2.使学生学生临写范字“安”和“委”，并基本掌握范字的结构特征。
3.培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。
4.在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的学习兴趣。
教学重难点：1.教学重点：使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。
2.教学难点：找出女字底与女字旁的异同之外，掌握运笔方法的变化。
教学课时：1课时教学过程：一、复习导入。
1.复习女这旁的写法和特点。
2.出示范字。
比较女字旁和女字底的形态变化。
师：通过观察比较，说说女字底和女字旁有哪些不同的地方？（了解女字底主要变化的笔画。
）3.出示课题，（板书：女字底）二、新课探究。
1、出示：由单字演变成的字底，常常出现在上下结构的字中。
字底往往纵向笔画缩短，横向笔画不变，位置宜居中下，以稳稳托住上部。
2、观察女字底，需要注意哪些笔画？3、女字底的形态以及笔画特点是怎样的？师生讨论：（呈略对称五边形，需要写稳。
）4、教师示范女子底。
（1）教师边示范边讲解。
A、先逆锋起笔写撇点的撇，短直，斜度小。
B、提笔露锋顺势由轻渐重写撇点的撇，斜长，向右下渐行渐粗，顿笔回收。
C、逆锋起笔写撇，长而微弯。
D、逆锋斜顿起笔写横，行笔轻，重顿回收。
5、学生练习4个。
三、临习范字。
1、出示“安”字卡片。
（1）你们能看出“安”字的结构特点吗？（上窄下宽）有哪些书写要领？（2）教师摡括要点，示范“安”字。
（3）学生跟写4个。
2、出示“委”字卡片。
（1）小组讨论：“委”字的结构有哪些特点？怎样才能把“委”字写好呢？（2）指名学生上台尝试临写，师生评议。
（3）教师示范，学生跟练4个。
四、反馈矫正。
1、展示个别学生作业，师生共同评议。
你觉得这几个字写得怎样？还有哪些不足？2、学生继续巩固练习。
3、教师行间巡视指导。
4、学生自主选择性学习“委”等字。
五、赏析提高。
1、展示部分学生作业。
2、师生共同赏评。
3、展示欧体、枊体、赵体书法图片。
同学们，你们看得出他们的书法与颜体有哪些不同吗？4、教师小结。
第2课四点底教学目标：1.使学生认识四点底的形态特点，掌握颜体四点底的基本写法。
2.使学生学会书写范字“兼”和“烈”，关注四点底不同字中的形态变化。
3.培养学生细致观察、认真思考的良好书写习惯。
4.使学生充分感知四点底的字的结构美和造型美。
教学重难点：1.重点：使学生认识四点底的形态特点，掌握颜体四点底的基本写法。
2.难点：使学生学会书写范字“兼”和“烈”，关注四点底不同字中的形态变化教学课时：1课时教学过程：一、复习导入1.出示颜体中的各种点画，回顾复习。
2.问：点画很多时侯都是以组合的方式出现在汉字中，学过的有哪些？（相对点、两点水、三点水等）3.这个课我们一起学习新的点画四点底，板书课题：四点底。
二、引导观察，示范练习。
1.出示四点底，引导学生观察。
问:四个点的大小、方向有哪些不同？写好这些点，应该如何运笔呢？2.学生讨论写法。
3.小组汇报写法。
4.教师相机示范。
5.这四个大小、方向不相同的点组合时有什么特点呢？小结：左右对称，排列均匀，左低右高，连成一线。
6.教师示范写四点底，处处紧扣书写要领。
7.学生练习，教师相机指导，根据学生情况及时予以反馈和纠正。
三、赏析临写1.出示“兼”，辨训一下古今字形的差异。
2.引导学生观察整体字形的特点：上窄长，下宽扁。
3.分上中下部分观察字形特点：上两点短小，上开下合。
注意观察横画和竖画的形态及长短、间距。
4.引导学生观察：“四点底”左低右高排列、与横画的左低右高保持一致。
这是非常重要的形态特点。
5.教师示范，提示要点。
6.学生练习，教师巡视指导。
7. 出示“烈”字，讨论观察：上部分结构与“兼”的区别。
8.小组讨论，小结出书时的要领。
9.学生试临，教师个别指导并及时反馈。
四、作业展评1.学生互动交流，对练习的字进行互评。
2.选择有代表性的几幅作品进行讲评。
3.学生修改调整。
自我评价。
五、总结全课。
第3课木字底教学目标1、使学生认识木字底，了解木字底的形态特点及其变化的由来。
2、让学生举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3、教育学生养成认真书写的好习惯。
4、培养学生认真观察、比较、分析的能力，养成认真细心的良好品质。
重点掌握特点，规范书写。
难点掌握特点，规范书写。
创新结合点在评价过程中培养学生发现、提出问题能力。
通过教育学生认真写字培养学生持之以恒的创新精神。
教学过程：一、导入新课我们今天要进行木字底的练习，这节课要练习的词语是——木字底。
板书。
1、看书观察“木字底”的写法，讨论：这个词的四个字分别有什么特点？书写有什么要求？整幅书写时要注意什么？2、汇报。
3、教师范写指导，学生观察。
4、学生在练习册中描摹、临写，师巡视。
5、发现问题，及时订正。
二、赏析临写1、学生练习临写“集”和“乐”。
师巡视，个别指导。
2、学生背临“集”和“乐”，师巡视，指导。
3、交流展示学生作品，优秀作品投影展示。
其他学生欣赏、评价，发现问题。
4、师小结，教育学生写字要认真、持之以恒。
（创新结合点德育渗透点）三、作业展评1.学生互动交流，对练习的字进行互评。
2.选择有代表性的几幅作品进行讲评。
3.学生修改调整。
自我评价。
四、对比欣赏1.出示欧体、枊体、赵体中的“集”、“乐”进行对比欣赏。
2.讨论各字体中木字底的形态处理的同异之处。
3.课堂小结。
第4课心字底教学目标：1、初步掌握心字底这两个偏旁的书写要领。
2、使学生学会书写范字“宪”和“悯”，关注心字底形态变化，人识其结构变化规律。
3、培养学生细致观察、认真思考的良好书写习惯教学重点：通过本课教学，巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领。
”，唤起学生写字的热情。
教学难点：心字底的写法。
教学时数：1课时教学过程：一、复习导入1、复习木字底的写法2、揭示课题。
板书二、新课指导1.出示“心”字，学生观察，说说心字有什么特点。
（三点由低到高、卧钩由轻渐重）2.心字底例字，引导学生观察。
要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
4、书写指导。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。
可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
（2）当点组合在一起时，书写中我们要注意什么呢？（感知变化与呼应的基本规律。
三、描描写写1.、尝试练习。
（““宪”和“悯””二字。
每个字描一遍，写三遍。
）2.反馈，评价。
（以学生的练习为例，评价中重点围绕点笔的“变化”和“呼应”）3、总结心字底等多点组合的偏旁，要注意点的变化和呼应。
“变化”是自然的变化，是指笔画的形状和走势上的变化。
“呼应”是指笔画之间的联系和照应，四点底上下宽度相应，形成承托之势。
“心”的三点均以自然的笔势互相呼应，笔断意连。
2.、呈现典型问题。
（预先收集学生书写中比较典型的问题，直接让学生看。
）3.、学生评价，明确改进方法。
4.、自由练习。
（描红1个，补写2个；配乐）四、评价反馈与总结1．今天，我们一起学心字底的字，同学们都能认真地读帖，临写。
2．同座之间交换欣赏，推荐你认为写的好的同学。
3．教师巡视，展示习字册。
4．对优秀学生进行鼓励。
5.、学生总结自己的收获。
教师提示在平时书写中加强练习，写好四点和心字底。
第5课皿字底教学目标：1.使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。
2.教学生欣赏范字“盈”和“监”，认识上下部分的宽窄长短特点，感悟这类字的书写规律。
3.引导学生观察一组同方向的笔画的变化，领略书法的变化美。
4.培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。
教学重难点1.重点：使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。
2.难点：培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1.出示图片：“皿”象形字。
《说文解字》解释为“饭食之用器也”。
它在甲骨文中的形象就量个盛东西的器具模样。
以它为偏旁时，说是放在字的底部，表形意，称为“皿字底”。
2.这节课，我们就一起来学习部首“皿字底”和含有这类部首的范字的书写。
（板书课题）二、自学仿写。
1.出示颜体“皿字底”。
（1）引导学生观察“皿字底”与硬笔书法中的“皿字底”字形变化。
教师提问：哪些笔画发生了变化？它是怎样变化的？根据学生的回答，教师相机指导。
（2）教师小结：（出示课件PPT）A、逆锋轻顿写短竖，微向左斜。
B、写横折先轻顿，再提笔重写竖，横细竖粗。
C、中间两竖是短竖，细短面正直。
D、逆锋放笔写长横，重顿回收。
2.出示范字“盈”和“监”。
（1）学生观察，讨论：这两个字有什么共同特点？（上长下短）（2）书写范字时应特别注意哪些关键的笔画？师问：①同学们你们认真观察一下“盈”字，中间又部笔画发生了什么变化？②细看上部你发现了什么？（左撇长，右撇弯短）③观察“监”你想对大家说些什么？（上部稍宽下略窄，长短相近。
书写是两竖笔画要变化为“臣”字。
但上横短小，右上部分撇短捺舒展。
）3.学生临习范字各三遍。
写完一遍不要急着写第二遍，先看看哪些笔画写不好。
4.教师示范，学生练写，教师巡视指导。
三、临写反馈。
1.出示学生临写的作业展示，师生评议（1）字形特点是否准确。
(上长下知，“盈”字上窄下宽，而“监”字下窄上略宽。
)（2）反馈范字上下部分是否“中心对正”。
2.学生练写，自我校帖修正。
3.教师巡视指导。
四、赏析拓展。
1.出示欧体、枊体、赵体中的“盈”、“监”进行对比欣赏。
2.讨论各字体中“皿字底”的形态处理的同异之处。
3.课堂小结。
第6课建字底教学目标：1、初步掌握建字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，写好“延、建”两个字。
3、增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
教学重点：掌握建字底这两个偏旁的书写要领，写好“延、建”两个字。
教学难点：增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
教学准备：课件、学生习作、毛笔范字、板书纸条、练习纸。
教学过程：一、导入1、学生讲王羲之刻苦练字的故事——《墨馍馍的故事》。
王羲之练字不仅讲究笔法，还花了大量的时间刻苦勤练，最终成为有名的书法家。
我们班的小朋友也能勤学苦练，有些人还练成了一双会观察的火眼金睛。
谁来评价评价这几个字？2、（展示作品：延、建）你觉得这两个字写得好看吗？（不好看）如果把这两个字的偏旁部首写好了，掌握了它们的间架结构，这几个字就好看了。
3、今天一起学习建字底。
(板书课题)二、学习建字底和带有建字底的字（一）学习建字底1、出示建字底（1）建字底同哪几个笔画组成？第个笔画有什么特点。