• 金属单质甲+金属乙的盐溶液 金属单质乙+金属甲的盐溶液
•
能反应
甲>乙
• 金属甲+金属乙的盐溶液
•
不能反应
甲<乙
P12
4.1 拓展提升
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 1、（2011•宜昌）下列物质能够用酸与金属直接反应制取的是（ ）
A. AgCl B. FeCl2 C.FeCl3 D. CuSO4
• 本节课以金属活动性顺序表贯穿始终，以金属的化学 性质为基点，结合金属活动性顺序表的应用，重基础，再 提升。
P5
三、教学设计与实施
教师活动
【目标导学】 出示教学目标
【问题诊断】 比较金属镁和铜的活动性
【基础扫描】 1、金属活动性顺序表 2、金属的三条化学性质
金属与氧气反应； 氢前金属与酸反应； 金属与盐溶液反应
并能解释日常生活中的现象。
过程与方法 熟记金属活动性顺序表，能判断置换反应能否发生，书写相关方程式
情感态度与价 培养学生对知识进行归纳总结，从具体实例中寻求一般规律的能力，引导学
值观
生关注生产、生活中的化学。
P7
2、问题诊断
你能比较金属镁和铜的金属活动性吗？
方法
现象和结论
P8
3、基础扫描
• 3.1金属活动性顺序表
• 根据金属与氧气反应的难易和剧烈程度可以初步判断金属的活
动性顺序
P10
• 基础扫描3.2.2氢前金属与稀盐酸、稀硫酸反应
判断下列反应能否发生，并写出相应反应方程式。
（1）Mg+ H2SO4
（2）Mg+HCl
（3）Al+ H2SO4
（4）Al+HCl
（5）Zn+ H2SO4
（6）Zn+HCl
（7）Fe+ H2SO4
P16
应用四、优先反应原理的应用
金属的化学性质 专题复习
一、教材分析
• 1、教材的地位及作用 《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内
容主要为常见金属的三个化学性质及金属活动性顺序表的应用。本课 题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统的学 习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性的理 解和能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，使 学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学习 本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。本节课以金属活动性 顺序表贯穿始终，结合中考系统复习金属的三条化学性质。
情感态度与价 培养学生对知识进行归纳总结，从具体实例中寻求一般规律的能力，引导学
值观
生关注生产、生活中的化学。
P3
• 3、教学重难点 • 由金属的化学性质总结出判断金属活动性顺序的方法 • 金属活动性顺序表的应用
P4
二、教学设计理念
• 本节课依据学生情况，设计了“目标导学→问题诊断 →基础扫描→拓展提升→归纳整理”五个环节，该模式体 现了目标引导、学生讨论、师生互动、共同参与、多种学 习方式的综合运用。
• 金属单质甲+金属乙的盐溶液 金属单质乙+金属甲的盐溶液
•
能反应
甲>乙
• 金属甲+金属乙的盐溶液
•
不能反应
甲<乙
P14
应用二、除杂
灵活运用金属的化学性质，即金属与酸和盐溶液的反应
（1）Cu(Zn)
Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑
Zn+CuSO4==Cu+ZnSO4
（2）FeSO4(CuSO4)
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
• 3.2金属的化学性质
金属与氧气反应
二、金属的化学性质
氢前金属与酸反应
金属与盐溶液反应
P9
• 基础扫描3.2.1金属与氧气反应
（1） Al+O2 （2）Mg+O2
（3）Cu+O2 （4）Fe+O2 （5）真金不怕火炼 • 金属 + O2 金属氧化物
2、今有等质量铝、镁、铁、锌四种金属与足量的溶质质量分数相同稀硫酸反应 （如图所示），用A、B、C、D代表这四种金属，则A、B、C、D分别是：
氢
气
的
质
量
/g
0 T1
反应时间
P13
• 应用一：判断下列反应能否发生，并写出化学方程式
（1）铁与硫酸铜（2）铝与硫酸铜 （3）铜与硫酸铝（4）硝酸银与铜 （5）铁与硫酸锌（6）硝酸镁与铁
Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
P15
应用三、根据信息比较金属活动性
（2015•宜昌）现有X、铜、镉（Cd）三种金属，把X和镉分别 放入硫酸铜溶液中，过一会儿，发现镉表面有一层红色物质析出， 而X表面没有变化，则X、铜、镉的金属活动性顺序为（）
A．X＞铜＞镉 B．铜＞镉＞ X C．镉＞铜＞X D．镉＞X＞铜
【拓展提升】 金属活动性顺序表的应用 中考题解析
【归纳整理】 引导学生构建知识网络
P6
学生活动
学生朗读，明确目标 学生讨论，提出方案 反复书写，巩固加深
当堂训练，及时反馈 归纳整理，形成系统
设计意图
学生明确教学目标，做到心中有数 据此判断学生对金属三条化学性质 的掌握情况，找好着力点
通过对方程式的书写，巩固基础。 再次回顾知识的形成过程，注重理 解，学会自我构建知识体系
P2
2、教学目标
评价领域
评价要点
评价指标
知识与技能
1．知道铁、铝、镁等常见金属与氧气的反应。
金属的化学性质
2．认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及盐溶液间的置换反 应，能依据反应推断常见金属活动性顺序。
金属活动性顺序表 能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，
并能解释日常生活中的现象。
过程与方法 熟记金属活动性顺序表，能判断置换反应能否发生，书写相关方程式
（8）43;HCl
•
金属 + 酸 盐 + H2
• 根据金属与酸能否反应或与酸反应产生气泡的快慢也可以判断金属
的活动性顺序
P11
• 基础扫描3.2.3金属单质与盐溶液的反应
• 应用一：判断下列反应能否发生，并写出化学方程式
（1）铁与硫酸铜（2）铝与硫酸铜 （3）铜与硫酸铝（4）硝酸银与铜 （5）铁与硫酸锌（6）硝酸镁与铁
培养学生对知识的综合应用能力
培养学生归纳能力，强化对基础知 识的记忆
1、目标导学
评价领域
评价要点
评价指标
知识与技能
1．知道铁、铝、镁等常见金属与氧气的反应。
金属的化学性质
2．认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及盐溶液间的置换反 应，能依据反应推断常见金属活动性顺序。
金属活动性顺序表 能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，