《病毒》说课稿
各位老师好！今天我说课的题目是：病毒。

一、说教材
《病毒》这一节是七年级生物下册第二单元第四章《生物圈中的微生物》中的内容。

《生物圈中的微生物》是继《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的动物》之后安排的课程，目的是使学生形成对生物圈中各种生物的完整认识，同时也是后面学习生态系统、生物进化和生物技术的基础。

病毒式微生物中形态最微小，结构最简单的一类生物。

本节课对病毒的形态结构、生命活动及其与人类的关系的学习，是探究微生物在生物圈中的作用的基础和前提。

教学目标的设定有三类：（一）、知识目标：1.说出病毒的概念；
2. 举例说出病毒的分类；
3. 描述病毒的结构与生活
（二）、能力目标：1. 通过了解某物的特征归纳出某物的概念；
2. 收集于病毒相关的报刊、知识；
3. 养成通过探究学习知识的能力。

（三）、情感目标：1. 关注病毒与生物圈中其他生物的关系；
2. 认同病毒对人类既有坏处也有好处；
3. 关注事物的两面性。

教学的重点是病毒的基本形态和结构以及病毒与人类的关系；难点是病毒结构的独特性和病毒的生命活动特点。

二、说学情
七年级的学生对病毒的认识是具有一定生活常识的，但是往往局限于其影响人类健康及其给农业、养殖业所造成的危害方面，缺乏对病毒与人类关系的全面客观的认识。

由于病毒的形态十分微小，所以学生对病毒的形态结构和生命活动特点缺乏了解，有一定的学习难度。

在教学过程中，必须充分利用图片资料和文字资料，结合学生的生活常识来增强对病毒的理性认识，引导学生客观理解病毒与人类的关系。

三、说教法与学法
在教学中，学生是课堂活动的主体，但“教师是平等中的首席”。

课堂应充分激发学生的兴趣，积极参与到教学过程中，所以我采用直观的教学手段，准备了图片及资料，课堂上利用多媒体来引导和组织学生观察，增加学生对病毒的理性认识。

授人以鱼不如授人以渔，学生学习的最终目的不是仅仅为了学会知识，更是为了“会学”知识。

所以要注重学生学习方法的指导和培养，在本节课中通过引导学生推断并探究知识内容，使学生养成分析问题的能力。

四、说进程
课前我将准备好多媒体课件；上课导入时通过上节课学习内容提出问题引导学生深入思考，从而自然的引出病毒这个课题。

在新内容的学习上，我分成了四个部分，分别是：1、病毒的概念；2、病毒的结构与生活；3、病毒的分类；总结的时候引导学生回忆本堂课的学习内容,并提出一些下节课需要学习的知识的相关问题，激发学生的求知欲。