⑤ g k h教学过程第一课时【课时目标】1.学会g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.读准g k h 与单韵母相拼的音节。

3.能够说一句完整的话。

【教具准备】 课件、生字卡片。

【教学过程】一、创设情境，引入新课1.(出示课件2)导入：春天来了，郊外的景色非常美。

爸爸妈妈带着玲玲去公园游玩。

看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。

清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。

玲玲玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。

它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。

仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)3.揭示课题：ɡ、k、h。

学生朗读，教师纠正。

二、观察图画，学习字母（一）教学声母ɡ。

1.(出示课件3)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼着一个花环，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。

花环的形状像ɡ，板书：ɡ。

2.教学ɡ的发音，记清字形。

(1)教师指名示范读词语：鸽子。

学生读：鸽子。

(2)教学ɡ的发音：如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。

教师示范读，学生跟读。

(3)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。

(4)记字形，启发想象，ɡ像什么？(出示课件4)教顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ，鸽子花环ɡɡɡ，9字加钩ɡɡɡ。

（二）教学声母k。

1.多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？（蝌蚪）引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2.教学k的发音，记字形。

(1)教师指名示范读词语：蝌蚪。

学生跟读：蝌蚪。

(2)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。

(3)教师指导学生发好k的音。

(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。

)感受气流的强弱。

读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

(4)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。

(5)学生练习ɡ、k对比读。

两组比赛。

（6）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？(出示课件5)教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。

（边做动作边念）（三）教学声母h。

1.(出示课件6)（出示课件：课文插图）看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：玲玲坐在椅子上喝水。

）2.教学h的发音，记清形。

(1)师：“喝水”的“喝”的音就是字母h的发音。

指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？预设：荷花、小河、黄河等。

在图上找找h，记住字形：像把椅子h h h。

三、书写指导，规范写字过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。

现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

1.(出示课件7：四线三格里的的三个字母)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？【设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音。

】2.教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？3.教师讲解正确的写法。

ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯“ ”，注意书写时要注意“”的竖要写得直。

弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。

k 的写法：k 在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜“”，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k 共两笔。

h 的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，书写时要注意第一笔竖要占到上格，和 n 的字形区分开来，上格不要顶格，h 也是两笔写成。

4.学生拿出拼音本书写ɡ、k 、h 。

5.教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

四、游戏巩固，练习拼读1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。

音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(出示课件8)(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e 、ɡ和u 的拼读，还有它们的四声，练习拼读。

)2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。

请同学们读出碰到一起的音节。

3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。

五、游戏体验，巩固练习1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。

你们还想不想和它们玩。

请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。

2.全体同学快乐游戏。

【课堂作业新设计】1.拼一拼，写一写。

ɡ kh2.看图选出音节画“√”。

（ɡuāɡā）（hǔhuǒ）（huāhā）3.照样子写一写。

a ga e （）g e （）h u （）u （） a （）参考答案：1.略2.画：ɡuāhuǒhuā3.g e g u he hu h a第二课时【课时目标】1.复习巩固ɡ k h三个声母。

2.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

3.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。

【教具准备】 课件、图片 【教学过程】一、复习旧知，激发兴趣1.卡片认读：ɡ k h ，读顺口溜，ɡ和k ，发音时有什么不同？2.(出示课件10)多媒体课件出示音节：ɡā、ɡù、ɡè、k ā、k ē、k ū、h ā、h ē、h ǔ，学生认读。

教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。

3.过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、k 、h 三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于ɡ、k 、h 的“三拼音节”。

二、对比音节，学习三拼音节1.(出示课件11)多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。

2.说话引入：小朋友吃过哪些瓜？（西瓜、南瓜、黄瓜、哈密瓜……）3.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：ɡu ā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（ɡu ā是由声母ɡ，介母u ，和带调韵母ā三个字母组成的。

）及时反馈：u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母。

4.拼读音节。

由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？(出示课件12)图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。

讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。

顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

三、多种方法，练习三拼音节1.过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？2.抽读卡片。

(1)ɡu à ku ā hu ā ɡu ō ku ò hu ǒ指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。

(每个音节请两三个同学读。

)如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。

(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？ 3.(出示课件13)多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。

ɡā——ɡu ā k ā——ku ā h ā——hu ā ɡū——ɡu ō h ú——hu ó k ù——ku ò 4.拼读生活中的音节。

(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？(3)(出示课件14)(课件出示音节和图。

) ①音节有：ɡu ā ɡu ō hu ā hu ǒ ɡu ǒ ②生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果 (4)学生独立完成。

(教师巡视时教学生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。

)(5)利用课件来订正。

指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。

5.巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。

快来听听它们的声音。

(1)(出示课件15)多媒体课件出示音节。

①ɡāɡā②hā hā③ɡūɡū④huāhuā⑤ɡuāɡuā⑥ɡuōɡuō(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：小鸭子ɡāɡā叫。

小青蛙ɡuāɡuā叫。

小白鸽ɡūɡū叫。

蝈蝈ɡuōɡuō叫。

小伙伴hā hā笑。

小溪流huā huā流。

(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。

四、图片识字，练习说话1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。

(出示课件16)(多媒体课件出示教材插图)学生鼓。

)2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。

3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。

4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。

5.全班开火车读生字。

6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。

五、朗读儿歌，巩固音节1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。

(出示课件17)(课件出示儿歌《说话》)2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。

3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。

4.集体纠正错误读音。

5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音。

6.教师让4对同桌展示自学情况。

7.(出示课件18)课件出示练习题：儿歌中一共介绍了()种声音，分别是()、( )、( )、( )、( )、( )的声音。

【课堂作业新设计】1.谁在说话？连一连。

gūgū gā gā mī mī guā g uā2. 连一连。

dà huā luó bo huá tī luò tuo3.照样子填空。

g u一á（guá） h u一ā（）u一ó（） u一ò（）参考答案：1.【设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。

】gūgū gā gā mī mī guā guā2.连一连。

dà huā luó bo huá tī luò tuo3. ɡuó huā huò【板书设计】g k hg k h【课后反思】学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。

我们的教学方式应生动活泼，可采用图片、录音、录像等多媒体手段来辅助教学，课堂上应多设计一些儿歌、游戏、活动。

要遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥、单调的【教材分析】本课包括五部分内容。