安徽财经大学经济学专业本科培养方案（2015版）专业名称：经济学专业代码： 020101一、培养目标本专业培养具有扎实的理论经济学、应用经济学理论基础与公司经济方面的专业知识，熟练掌握现代数量经济、技术经济分析方法，具备较强的社会责任感、创新精神以及分析现实经济问题和向经济学相关领域扩展渗透的能力，能够在经济管理部门、公司企业、金融机构、经济研究部门等从事经济活动分析、公司咨询与策划以及企业经营管理工作的应用性复合型的中高级经济管理和决策人才。

二、培养特色与要求本专业以学生全面发展为主旨，依据学生意愿促进个性发展，按经济社会发展需要实施培养，按学科交叉渗透、理论教学和实践教学相互结合设计课程体系。

本专业的主要特色和要求为：本专业的培养特色是侧重于公司经济人才的培养。

经济学专业是省级和国家级特色专业，为各类大中型企业培养高端管理人才。

同时，通过设置一些有助于提升学生理论素养、提高学生解释和分析实际经济问题的能力的课程，满足学生创新创业的需要。

本专业要求学生系统掌握经济学基本理论和有关市场经济运行机制的基础知识；熟悉党和国家的经济方针、政策和法规；了解理论经济学和公司经济发展动态；能够运用现代数量分析方法和手段进行社会经济调查、宏观与微观经济分析能力；以及具有较强的文字和口头表达能力，熟练掌握一门外语。

具体包括以下方面的素质和能力：（1）具有理智、诚信、洞察力、团队合作、社会责任感等良好品格。

（2）良好的心理承受能力。

提高学生的心理健康，提升学生的人格魅力。

（3）擅于发现问题的能力。

培养学生及时发现问题并能捕捉有效信息的能力。

（4）团队协作精神。

向学生灌输沟通、宽容、合作、协调和双赢的团队精神理念。

（5）哲学素养。

促使学生形成科学的思维方式。

（6）扎实的经济理论基础。

使学生能够透过纷繁复杂的表象把握经济运行的一般性规律，并能在原有的层次上进行理论创新。

（7）广博的专业知识。

通过方式灵活多样的教学手段使学生掌握必备的专业知识，提高其专业素养。

（8）具有一定的经济学研究能力，掌握经济学文献检索、资料查询的基本方法。

（9）良好的沟通能力和较强的语言表达能力，能熟练使用办公自动化软件，具备一定的信息搜集与加工处理能力。

三、学制与学位授予本专业基本学制为四年，并实行3-6年弹性学制。

凡依照培养方案提前修完全部课程并取得相应学分，符合毕业条件者，允许提前毕业（修业年限不得少于3年）。

学生在符合有关规定的条件下，可延长在校学习期限，但不得超过两年延长期。

学生在规定的学制内修满学分，经考核成绩全部合格，发给本科毕业证书，符合《安徽财经大学普通本科学生学士授予办法》规定，授予经济学学士学位。

考核成绩不合格者，按学校学籍管理的有关规定处理。

在弹性学制内学生可以选读双专业、双学位。

选择经济学为双专业、双学位的学生如遇到课程冲突可进行相似课程替代。

四、毕业学分要求总学分为160学分，总学时为2835学时（实验实践学分占比20%），每学期第十周为期中考试、素质拓展活动周，其中素质拓展周活动均可计入创新创业平台中创业实践活动和创新实践活动，具体的学分认定见相关文件。

具体安排见附表。

六、建议本专业学生修读双专业、双学位双学位：管理学、法学、工学双专业：金融学、会计学、国际贸易、信息管理与信息系统七、建议学生获取的资格证书1.CET4、CET62.计算机类证书3.普通话证书4.会计从业资格证、会计师、注册会计师、理财规划师、财务策划师5.银行从业资格证、证券从业资格证、保险经纪人资格证、保险公估人资格证、保险会计证6.精算师、金融风险管理师等九、课外专业阅读书目（不少于10本）十、经济学专业素质拓展周实施方案（一）实施对象经济学专业在校本科生。

（二）实施原则大学生素质拓展周计划以第二课堂活动为主要载体，通过开展生动丰富的素质教育活动，形成与第一课堂教学活动相互补充、相互促进的和谐局面，促进大学生知识、能力与素质的协调发展。

与第一课堂教学活动相比，素质拓展计划有其特色和特有的原则：1．普遍性原则：素质拓展计划适合全体在校本科生；2．自主性原则：素质拓展计划主要根据学生的实际情况及专业特点，以学生的自主定位和设计确定学习内容和成才方式，注重培养个性，激发潜能，鼓励各类优秀人才脱颖而出；3．开放性原则：素质拓展计划不受专业、年级和学校的局限，可以开放设计，鼓励交流，提倡文化融洽和价值共享；4．多样性原则：鼓励学生按照素质教育需要，设计、参加风格迥异、丰富多彩的素质拓展活动；5．引导性原则：在素质拓展计划实施过程中，避免使用硬指标评价优劣，倡导运用弹性指标引导先进；6．示范性原则：在素质拓展计划实施过程中，专家咨询系统要引导学生科学合理地安排自己的素质拓展活动，发挥认证系统的激励与导向作用。

（三）实施机构1．大学生素质拓展领导小组大学生素质拓展领导小组负责本专业学生的素质拓展工作的指导、规划及学生素质拓展证书的记录、认证、核实等工作。

组长：系主任系副主任成员：各班班长各班团支书记班级学生代表主要职责：按照学校和学院的整体要求安排部署本系的学生素质拓展计划，为计划的顺利实施提供必要物质保障；建立和维护本系学生素质拓展成果数据库提供数据和信息，发布适合学生参加的素质拓展项目；检查项目的执行情况；指导各班组织学生全面参与大学生素质拓展计划，研究素质拓展计划在本系执行过程中出现的特殊问题。

2．班级素质拓展小组(团支部)班级素质拓展小组（团支部）是学校实施大学生素质拓展计划的最基层组织单位。

组长：团支书班长成员：团支部班委会干部部分学生代表主要职责：组织参加素质拓展活动，总结素质拓展周的开展工作的经验；负责对班级每一位同学上学期的素质拓展经历进行核实，对素质拓展成果进行了解，并向系大学生素质拓展领导小组提交相关数据；向学生传达有关素质拓展计划的政策和要求，积极申报班级素质拓展项目，向学院和学校有关机构提出工作建议。

（四）素质拓展内容经济学系素质拓展内容由四个模块组成，分别是明德修身模块、敏行尚能模块、崇美塑心模块、创新创业模块。

1.明德修身模块，包括思想政治与道德修养。

主要指以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以公民道德教育为基础，用中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系引导青年，对大学生全面实施思想政治品德教育。

主要训练途径：(1)以加强大学生思想政治素质与道德修养为主题的报告会、演讲会、讨论会、辩论赛、征文比赛、参观等教育活动；(2)以增强广大团员青年的团员意识、倡导文明新风为目的且具有一定创意和特色的主题活动；(3)以提高广大同学理论学习兴趣和研究水平为目的理论学习与实践活动；(4)以表彰先进典型、倡导文明新风为主要目的团学组织创建评优活动；(5)以提高大学生道德修养为目的的校园文明修身系列活动；(6)以增强责任意识，了解国情、省情、乡情为目的的访贫问苦、爱心援助、军地联谊、企业观摩等活动；(7)以国情国史教育、爱国主义教育、集体主义教育、职业道德教育、诚信教育等为主要内容的思想教育活动。

2.敏行尚能模块，包括社会实践、志愿服务、社团活动、社会工作、技能培训。

提高大学生的实践能力、组织协调能力、管理决策能力、社会交往能力及团队协作能力等。

积极倡导教学做合一的教育教学理念，实现我校应用型人才的培养目标。

主要训练途径：(1)以送温暖献爱心、国情乡情调查等为主要内容的寒假社会实践系列活动；(2)以关注社会、关心贫苦、奉献爱心为主要内容的“知识援助”进社区志愿服务活动；(3)以国情教育、环保教育、革命传统教育和爱国主义教育等为主要内容的参观考察活动；(4)以弘扬社会道德风尚为目的各类校园公益志愿服务活动；(5)以提高专业运用能力为目的各类课外专业实习活动；(6)为克服生活困难、提高生存能力的各类勤工助学活动；(7)以提高自身素质和就业竞争力为目的各类就业见习活动；(8)通过在社团、兴趣协会、虚拟社区等新兴学生组织中担任职务获得锻炼；(9)通过积极参加各级各类校园文化活动获得锻炼；(10)通过其他有益的活动途径，提高和锻炼自己的能力。

3.崇美塑心模块，包括身心健康与文体艺术。

培养大学生理性思维能力、审美能力、意志品质，引导大学生健全人格、强健体魄、健康生活，促进大学生身心素质协调发展。

主要训练途径：(1)以弘扬民族文化、倡导高雅艺术为目标的专题讲座、专长培训系列活动；(2)以倡导人文精神为目标的读书、座谈、征文、朗诵、演讲、辩论等系列活动；(3)以丰富内心世界、繁荣高雅艺术、提升审美情趣为目的的小型文艺活动；(4)以锻炼交际能力，培养集体主义、奋斗意识和协作精神为目的集体性活动；(5)以强健体魄、健康身心，培养集体协助意识为目的系列体育娱乐活动；(6)开展具有鲜明思想性、艺术性和群众性特点的社团文娱活动。

4.创新创业模块，包括学术科技与创新创业。

帮助青年学生树立创新意识，培养初步的科研能力和自主创业意识；提升职业素养，增强创业意识，营造崇尚科学、勇于创新的校园文化氛围。

主要训练途径：(1)体现科学性和创新性的课外学术科技作品竞赛系列活动；(2)体现创新、创业意识的创业计划与创业实践系列活动；(3)以培养科研兴趣为主题的科技论坛、学术交流系列活动；(4)以提升动手实践能力为目的的课外科技活动基地建设；(5)参与学校或社会组织的有关重要学术科技课题的研究；(6)建立以牢固专业知识为目的的各类学科学习兴趣小组；(7)成立学生科研协作组织，引导学生参与科研创新活动。

（五）实施注意事项学生素质拓展计划的实施要注重三个结合，即课内与课外相结合、学习与实践相结合、继承与创新相结合。

通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开，以期全面带动和促进大学生素质拓展计划的实施。

1．职业设计指导。

应根据学生个人的特点、爱好和能力，对他们将来可能从事的职业进行设计指导，并就学生完善素质的具体方法和途径提出合理化建议，帮助学生建立成才目标，制定符合个人发展的职业设计，使学生有计划、有目的的参与素质拓展训练；2．把握个性需求。

素质拓展训练根据不同年级、阶段学生不同的成才需求，广泛开展思想教育活动、科技文化活动、社会实践以及其他有益于学生素质提高的第二课堂活动，为学生的全面发展提供必要的训练和帮助；3．健全评价体系。

完善客观记录学生素质发展变化情况的学生人力资源能力评价体系，引导和激励学生更好地进行素质拓展；4．强化社会认同。

以适当的方式吸纳社会力量参与计划的实施，完善大学生就业准入机制，畅通用人单位的信息反馈渠道，推动社会对大学生素质拓展及其评价体系的认同；5．做好工作衔接。

在推进实施“大学生素质拓展计划”的过程中，要结合实际，坚持继承与创新相结合，做好“素质拓展”与学校已有学生评价机制尤其是学生综合考评等的衔接工作；6．整合传统资源。