三年级语文小组合作学习评价方案
一、构建小组合作学习评价体系
建立如下评价体系：以小组为单位。

1、课后作业完成情况评价。

2、读书的评价。

3、书写的评价。

4、习作的评价
5、参与小组讨论情况评价。

（小组讨论评价课堂展示评价倾听情况评价）
二、具体操作设计
1、课后作业完成情况评价此项评价在第一节下课后1—3分钟内完成，先由各小组组长向科代表通报本小组组员课后作业完成情况（主要内容为：是否认真按时完成作业），完成认真的学生在个人评价表上奖励一朵小红花，小组内全部认真完成的由各小组组长在本组《小组捆绑式评价表》上奖励一颗小红星。

2、读书的评价每天早晨上课前十分钟为晨诵内容，能按照要求诵读经典诗文，并能熟读成诵的小组，奖励小红星。

每天午读的时间能够认真读书，并做好读书笔记的小组成员，奖励小红星。

周评小红星多者被评为每周的“读书之星”。

3、书写的评价书写姿势正确，而且能够一直保持正确的姿势书写，错误率低，字体规范，书面整洁的在个人评价表上奖励一朵小红花，小组内所有学生书写漂亮的以组奖励一颗小星。

4、习作的评价：每次的日记、作文等习作练习，文字通顺、条理清晰，取材真实，教师给予“特优”评价，在展示版上张贴一“优”字笑脸，并且为小组也加一“优”字笑脸。

对于进步的学生，也要给予特殊鼓励，也可获得“优”字笑脸。

5、参与小组讨论情况评价。

此项评价为各学习小组在小组合作学习过程中按教师要求进行课堂交流、讨论完成情况的评价。

1）、小组讨论评价。

其具体操作由教师全权根据要求进行。

课堂上，所有小组组员参与并积极、主动，讨论热烈，效果好，不讲讨论内容无关的话，效果好，以组奖励一颗小红星
2）、课堂展示评价。

此项评价在各学习小组交流、讨论后进行。

具体操作办法是：各小组选派代表将本学习小组交流、讨论结果按顺序依次进行展示，各小组展示完后，先由同伴小组选派代表（其他组员可作补充）按评价标准（1、姿态自然大方计；2、使用普通话，语言通顺、流畅等，以组奖励一颗小红星
3）倾听情况评价。

其具体操作由教师全权根据要求（1、注意力高度集中；2、组员间不得窃窃私语；3、认真做好课堂笔记等）进行，以组奖励一颗小红星一月结束，以各项指标的红星多少来评价小组，学期结束，以红星多少，作为评模、选优的重要依据。

每周评选一次“优秀组长”、“优秀组员”，每月评选一次“小组读书优秀奖”、“小组好习惯优秀奖”、“小组书写优秀奖”、“小组读书进步优秀奖”、及时颁发奖状。

进行表扬鼓励。