了哪些立体图形的知识？
根据学生回答，课件出示长方体、正方体、圆柱、圆
锥的图形。
引入：这节课，我们一起来复习这些立体图形，主要
整理与复习它们的特征。通过整理与复习，加深认识这些
立体图形，掌握这些图形的联系和区别；进一步了解从不
同方向观察这些形状物体得到的图形。
二、自主整理，建构知识
1．交流、梳理特征。
（1）提问：观察、比较这些立体图形，你能把这几个
立体图形分成两类吗？为什么这样分？
根据学生回答，板书。
（2）提问：长方体、正方体有什么特征？
长方体和正方体有什么联系？为什么说正方体是特殊
的长方体？
结合交流，呈现并完成下表。
名称
面
棱
长方体
6 个面都是长方 体，相对的面完全
12 条棱 5 - / 5word.
立体图形与平面图形之间正确进行转换的能力，发展空间观念，增强形象思维。
3.学生进一步感受数学知识、方法之间的内在联系，体验与同学合作交流以及获
取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。
教学重点：掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征。
重点、难点 教学难点：立体图形与平面图形之间的转换。
教学准备
下发预习单，布置预习作业。印制作业纸。
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顶点 8 个顶点
8 个顶点
关系
正方体是特殊的长 方体
底面 上、下两个底面是完全相同的圆
底面是一个圆
锥呢？ 从上面看圆柱和圆锥都是怎样的图形？
三、练习巩固，应用提升 1．做“练习与实践”第 1 题。 学生根据题目要求，直接画在书上。 展示部分学生画的结果，要求结合图形说说是怎样想
集体智慧
预习方案预设 个性设计
说说你的预习收获，你知道了什么？或者在预习 中有什么疑问也可以提出来。（学生任意交流。）
教学反思
教学过程
集体智慧
个性设计
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教学反思
教学过程：
一、交流引入，揭示课题
谈话：在小学阶段，我们除了学过平面图形的知识以
外，还学过立体图形的知识。同学们回忆一下，我们学过
图形。有困难的同学可以先用小正方体按要求摆一摆，再 完成。
集体交流，让学生说说是怎样想的。 6．做“练习与实践”第 7 题。 学生读题，理解题意。教师提出要求： （1）摆一摆：小组合作，用 6 个同样大的正方体按要 求摆一摆。 （2）看一看：从上面和右面看一看，分别画出看到的 形状。 （3）说一说：在小组里交流可以有几种不同的摆法。 小组合作完成，教师巡视、指导。 展示画出的图形， 全班学生交流。 7．完成思考题。 要求：先独立思考，找一找是哪一个，在小组里交流。 交流：你选择的是哪一个？为什么？说说你的想法。 要求小组合作，用教师提供的材料做一做，验证一下 自己的选择。
一周，得到的是哪个立体图形，用线连一连。 交流连线结果，说说每个圆柱和圆锥的高是平面图形
的哪条边。 4．做“练习与实践”第 5 题。 引导学生读题、思考，在方格纸上画出相应的图形；
有困难的可以同桌商量，或者用小正方体摆一摆、看一看。 学生交流，呈现画出的图形，引导评价。 5．做“练习与实践”第 6 题。 学生读题。 要求：同学们认真想一想，选择从长方体右面看到的
学科 课型
数学 新授
课题
年级
六年级
主备人 沈苏勤
课时
1
执教者 沈苏勤
立体图形的认识整理与复习
1.学生进一步认识长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的特征，掌握不同立
体图形之间的异同点；加深认识长方体、正方体和圆柱的展开图，进一步认识并能辨
析从不同方向看到的物体的形状图。
导学目标
2.学生在整理与练习的过程中进一步培养观察、比较和归纳整理的能力，提高在
的。 2．做“练习与实践”第 2 题。 学生读题，理解题意。教师提出要求： （1） 想一想可以怎样剪，在课本的方格纸上画一 画，涂色表示出来； （2） 把你设计的方案在小组里交流。 学生操作，教师巡视、指导。 展示部分学生的方案，并说说是怎样想的，引导学生 参与判断、评价。 3．做“练习与实践”第 4 题。 学生观察图形，想一想以平面图形的一条边为轴旋转
（1）要求：请每人摆出长方体和正方体，分别从前面、
上面和右面观察长方体和正方体，把从不同方向看到的图
形画下来。
集体交流，指名呈现所画的观察到的图形。
（2）要求：请你再摆出圆柱和圆锥，像刚才那样从前
面、上面和右面观察，分别画出你看到的图形。
交流并指名呈现观察到的图形。
提问：从圆柱前面、右面看到的图形有什么特点？圆
6 个面都是正方
正方体
形，每个面完全相 12 条棱都相等。
同。
（1） 提问：圆柱和圆锥又有什么特征呢？
结合学生交流，呈现并完成下表。
形体名称
侧面
圆柱体
侧面是一个曲面
圆锥体
侧面是一个曲面
（4）在图形中出示表示不同部分的字母。
提问：你能说出每个字母表示的含义吗？什么是圆柱
的高和圆锥的高？
2．观察形体形状。
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学生按要求操作完成，教师巡视、指导。 汇报交流并演示，确定正确结果。 四、全课总结，布置作业 1．交流小结。 提问：这节课我们复习了什么？ 你有什么收获？ 2．课堂作业。 完成“练习与实践”第 3 题。
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