四：学校教育不当
这一点主要是教师教育方式简单，粗暴， 缺乏灵活性和策略性。
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攻击性行为问题的辅导
1：可以为儿童提供足够的空 间，各种娱乐器材，有趣的 图书等。 2：教师还可以为儿童提供观 察学习人际互动的机会。 3：通过强化形成稳固的亲社 会模式，特别是教育者本人 应该起到表率作用，言行一 致，以身作则。
攻击性行为产生的原因：
三：家庭教养方式不当
1：经常受到溺爱式，专制式教育 2：在家里受到缺乏民主的教育 3：在家里经常受到不正当的惩罚方式
攻击性行为产生的原因：
二：遭到种种挫折
1：遭到攻击而退缩 2：因为学习不好而感到自卑 3：长期受到冷落轻视 4：人际关系差，很多兴趣愿望不能实现
攻击性行为产生的原因：
干预儿童的侵犯事实
攻击性行为问题的辅导
1：在教育中可以通过训练小 学生自我控制能力以减少问 题行为。 2：当学生调皮捣蛋时，教师 可以向学生冷冷的盯一眼， 用手势示意儿童。或敲敲手 中的粉笔，这些方式对于儿 童恢复自控是很有效的。
培养儿童自我控制能力
谢例导入
攻击性行为问题表现
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攻击性行为问题的原因
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攻击性行为问题的辅导
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案例导入：
可可今年4岁，是班级中个子最高，力气最大的男孩。他经常 欺负其他小朋友。有时自由活动时他双手一齐拍打他身边小朋友 的肚子，把小朋友拍哭。有时，他有意拧其他小朋友的耳朵。有 时他学着电视武打片里的动作，指手画脚，，向其他的小朋友操 练一番，把小朋友的衣服弄脏，撕破，甚至打伤小朋友的眼睛、 鼻子等等。
创建适宜的环境
攻击性行为问题的辅导
1：家庭教育杜绝对子女使用 暴力或过于溺爱的方式。鼓 励子女勇于面对挫折困难。 2：学校教育可用角色扮演法， 让学生扮演一种角色，体验 一种精神状态，领悟自己攻 击行为的危害和后果，从而 抑制自己的攻击行为。
调整教育方式
攻击性行为问题的辅导
1：利用宣传媒介，在小学生 中树立以和平，协助，容忍 为主题的榜样，对小学生的 不良行为的消除具有抑制作 用。 2:同时也需要社会，家庭和 学校的综合干预，以便即时 发现，及时矫正，增强学生 自觉抵抗不良行为干扰的能 力。
攻击性行为问题表现
单个型的攻击行为： 团伙型攻击行为：
即有相似需要的人组成的 亲密无间的团伙。
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即攻击者没有任何朋友， 十分孤僻怪癖，对人冷言 冷语，以伤害他人来满足 自己对学校，他人，社会 的不满。
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攻击性行为产生的原因：
一：经常接触攻击事件和行为
1：家长的不良示范 2：同伴的影响 3：环境的影响
强化学习榜样
攻击性行为问题的辅导
1：教给那些受到挫折干扰的 儿童以宣泄的方式可以减弱 其侵犯性情感的强度。 2：教师可以引导儿童用言语 来倾诉内心体验到的侵犯性 情感。
教会儿童合理宣泄侵犯性情感
攻击性行为问题的辅导
1：奖励：对儿童正确行为进 行及时的矫正。 2：批评及教育：对儿童的攻 击行为及时给予批评。 3：沟通：教师和家长及时加 强与孩子的心灵沟通，要耐 心倾听。