一年级数学下册分类与整理公开课教案
教学目标：
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类,并对分好的的物体进行简单的统计和数据分析。

2.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。

3.让学生通过操作和活动体会分类的思想,掌握选择分类标准及正确的分类方法。

4.通过学习活动,让学生体会到生活中处处有数学,并养成有条有理的生活习惯,培养他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。

教学重点：
学会对物体进行分类的方法,并进行简单的统计。

教学难点：
体验分类标准的多样化,会自定标准对物体进行分类。

教学准备：
课件,气球卡片,纽扣卡片。

教学设计：
一、创设情境,体会分类整理的意义。

课件出示：凌乱的书柜和整齐的书柜。

（本班的书柜）
谈话：小朋友们,请看一看这两幅图,如果老师请你们在这书柜上帮我拿一本故事书.
师：你会选择在哪个书柜上拿书呢？
生：（2号书柜）
师：为什么你们会选择2号书柜呢？
生回答
师：哦！原来2号书柜的书分类摆放的整整齐齐的,我们很容易找到自己需要的书。

是啊！像2号书柜这样把同类的东西放在一起就叫做分类。

（板书：分类）在我们生活中,也有很多这样的分类现象,小朋友们你们见过吗？
师：老师也收集了一些这样的分类现象
师：超市里货架物品也是分类摆放的整整齐齐的哦（饮料、食物）,还有哦,分类垃圾桶也是将我们的生活垃圾分类回收的。

教师课件出示：超市的货架,分类垃圾桶等等。

二、分类计数,认识象形统计图和统计表。

（一）借助情境,提出问题。

师：分类的知识在我们的生活中到处可见哦,看,它来到了游乐园,小朋友们想去看看吗？
生：想。

课件出示动态主题图。

提出问题：有这么多气球,小朋友们你们会给他们分分类吗？
学生举手回答。

生1：可以按气球的形状来分；
生2：可以按气球的颜色来分。

（二）自学思考。

师：真棒！我们班的小朋友们都有了自己的想法,那好,就请小朋友们用老师为你们准备好的气球图片,在白纸上按照形状分类来摆一摆、贴一贴,记住哦！是按形状分类,开始吧！
学生动手操作,教师巡视。

（三）展示交流。

师：好的,请所有小朋友放下手中的物品,坐坐好,看谁最快坐好。

某某某第一,某某某第二,现在小朋友们坐的可真端正,老师刚刚看到有个小朋友是这样摆的,
他是把气球分成了3类,这一类是糖葫芦形的,这一类是心形的,这一类是圆形的,摆的非常好！
展示作品1：
师：我们再来看看这位小朋友的,他是把气球摆成一列一列的,从这里我们就可以看出,第一列都是糖葫芦形的,为了能让大家看的更清楚,陈老师要在这底下
画一条线,然后给它做上糖葫芦形的标记,也就是要告诉大家我这一列都是糖葫芦形,第二列都是心形的,那我要做上心形的标记,第三列都是圆形的做上圆形的标记。

那像这样的图,我们就把它称为象形统计图。

（在图的旁边板书：象形统计图）展示作品2：
提问：从这里能看出哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少吗？
指名学生回答。

提问：那每种图形各有几个？我们可以用什么方法记录它们的结果呢？
谈话：对,用数字记录它们的结果,那我们一起来数一数,糖葫芦形的有（3）个,心形的有（4）个,圆形的有（5）个。

展示作品：
话：我们先横着看一看,第一行是什么？（图形）第二行又是什么？（数字）竖着看又表示什么意思？（画好图后）再来看看,现在这幅图变成了什么？（一张表）那我们就把这样的表叫做统计表。

预设2：
学生既有按图形找到了朋友,也有按纽扣孔的数量找到了朋友。

提问：你为什么认为他（她）是你的好朋友？ 学生：因为我们的纽扣形状相同。

提问：你们也是按纽扣的形状找到自己好朋友的吗？
学生：不是,我是按纽扣孔的数量来找到好朋友的。

教师：那这里,小朋友们就总结出了两种不同的分类标准,我们就先按纽扣的形状来找一找好朋友吧！
提问：找到了吗？你们按形状分成了哪几种？这里每种图形各有几个？你们能完成这张表格吗？
请王怡,叶润中,邵梦云说一说自己这组有几个图片。

谈话：接下来请王怡和叶润中留下不动,其他小朋友再根据你手中纽扣孔的数量来找一找自己的好朋友。

提问：找到了吗？现在每种图形各有多少个？ 在每队中请一个小朋友数一数,并填表。

谈话：谢谢小朋友们的表现,老师还有一个问题需要你们帮忙哦？
提问：第一张表格里一共有几个纽扣？第二张表格中一共有几个纽扣？你发现了什么？
学生：它们都有15个。

教师：没错！它们都有15个,刚刚老师是请全班小朋友一起玩这个游戏的,会不会玩着玩着就会多一个或少一个小朋友啊！ 生：不会。

师：也就是说不管这些纽扣图形怎么分类,它们总的数量是相同的,不变的,小朋友们真了不起！
四、当堂测试。

今天这节课啊,老师看小朋友们学的都非常认真,老师可高兴了,于是就想考一考大家,你们敢接受老师的考验吗？
第一关：火眼金睛。

找出每行中与其他三个不同的事物。

指名学生回答,并说一说理由。

谈话：哎呀！我们机智勇敢的小朋友们这么快就闯过了第一关,看样子这第一关对于我们聪明的小朋友来说太容易了,那么我们接着来看一看第二关。

圆形
正方形 三角形 数量
4
6 5
2个洞
4个洞 数量
6
9
按纽扣形状分 按纽扣孔的数量分
第二关：小帮手。

谈话：春游时,陈老师想把这里所有的人分成两组开展活动,可以怎样分呢？你能帮帮陈老师吗？
学生举手回答：可以按男女分,还可以按大人和小孩分。

提问：1.你能在表中把分组的结果表示出来吗？
2.观察统计表,你能提出什么数学问题？ 学生举手回答。

五、全课小结。

今天这节课,你都学会了什么？你愿意和大家分享一下吗？ 师：好了,今天的课就上到这里,下课。

板书设计：
分类与整理
性别 男 女 人数 年龄 大人 小孩 人数
统计表
象形统计图 数量
图形。