4、戏剧冲突的强烈程度
5、故事情调的营造程度 6、人物性格的准确Βιβλιοθήκη 度面 试命题编讲故事
命题编讲故事，就是给出一个既定命题， 比如一个开头、一个或者若干个关键词， 要求考生在规定时间内进行即兴创作，并 且将故事在规定时间内复述出来。命题编 讲故事是传媒类专业命题创作的灵活变体， 是对剧本创作的基础考查，也是作为一个 未来影视编导的必备素质。


故事要素构成（二）
故事特征（一）
写故事
1、根据命题，选择主题、设置情节； 2、根据情节设置人物；
3、注意对环境的描述，以烘托人物；
4、寻找或设计矛盾，制造冲突，形成高潮。 5、选择结局。
1、根据命题，选择主题、设置情节。
情节就是影响到人物关系变化的事件。
只有影响到人物情感关系变化的事件才能构成情节。
考试要求
1.观点正确，中心明确；
2.内容具有较强的原创性；
3.设置任务和情节，具有较强的故事性； 4.结构完整、合理，层次清楚； 5.语言通顺，叙事流畅； 6.卷面整洁；
7.全文不少于1000字。（续写不少于800字）
二、何谓“故事”
顾名思义，故事就是过去的事情，不管是自己身 边发生的还是别人发生的，同时它也是一种文体， 是一种以人物为核心，以事件为纽带，以情感为依 托进行展开的语言艺术。
第二类：给出多个关键词编写类题目
给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词， 2-3个），要求创作一个故事。
这样的题目给考生留有较大的创作空间，但是创 作难度比较大，与此同时其优势在于，只要故事 讲好了，就能显示出个人的创作才华。
2、根据情节设置主次人物。
人物要有鲜明的性格，要有人不能忘怀的点。
首先，你设置的这个人物，他的性格要决定他的动作。就 是要有其他人物自己登场活动，自己说，自己想，自己动 作，作者不能过分参与，妄加断论。 其次，还要求文中的人物性格要分裂，要有立体感，要抓 人物的与众不同之处。 事中出现的人物不要太多，感情纠葛太繁复就会很难驾取。 a.外貌特征与心理特征的描述。 b.人物之间的关系。 c.性格的发展。
故事要素构成：（一）

题材，即我们所选的那部分材料。要选自己熟悉的、容易把握 和运用的题材。如家庭题材、校园题材等，不要贸然涉足婚姻 题材、军事题材、政治题材、工农业和商业题材。 背景，一个故事的发生，必然是在某个时间、某个地点、某种 情况下发生的，考生要注意戏剧故事中时间、地点的确定，即 事情发生的背景。确定好了背景，就为故事的发展和进行打下 了坚实的基础。 主题，即立意，或戏剧故事的思想内涵、思想观念，亦可理解 为考生对所表现生活的态度。有了一个主旨思想，就有利于材 料的组织、构成和发展，直到朝哪个方向走，围绕着什么展开 。
3、注意对环境的描述，以烘托人物 a.适当介绍时间、地点 b.环境的特征。
c.人物与环境的关系。
4、寻找设计矛盾，制造冲突，形成高潮。
戏剧故事最重要的是要制造矛盾冲突就是要设 置戏。这种冲突的设置就要求你敢于想像，就 要求你要有设置悬念和组织语言的能力。
5、选择结局。
好故事要给人留下想像和联想的余地，具有品不尽 的回味无穷的兴涵，犹如撞钟余音袅袅。
故事写作
一、考查目的及方式
1.目的：叙事是广播电视媒体的一种主要功能，广播电视 编导从业人员应当具有良好的叙事能力。 2.方式：该环节通过规定考生在限定条件下写一篇记叙文 ，考查考生的叙事能力；考查考生是否具备今后学习和将 来从事本专业的潜在素质和必须具备的写作能力。 3.题型：包括命题故事、续写故事和根据关键词编写故事 等不同题型。闭卷考试，综合知识和故事写作两个科目连 考，考试时间为150分钟。卷面满分100分。
故事的五要素：
时间、地点、人物、情节、结果
命题编讲故事题型分类
第一类：给出开头续写类题目
给出了一个开头，要求考生完善后续的故事。题目分 为两种：
开端式：引发一个新的故事。人物的关系可以在故事 开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为 开放。 如：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息， 他说…… 结果式：要求创作一个“已经发生了 ”的故事，在给 出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创 作空间相对来说较为封闭。 如：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”
开头写作技巧
1．用谈话引起的活动来开头； 2．先写故事结尾再从头叙述；
3．先写故事中间段再实际展开；
4．用描绘主人公或一般人物来开头； 5．用介绍故事主旨的概要来开头； 6．用描写来开头； 7．用介绍时间、地点、情景来开头； 8．用问题来开头。

中间
设定好戏剧故事的开头后，中间就尽可能合乎逻辑，尽可能曲折离 奇的情节把故事、事件连贯起来。首先要定好一个主题，选择一 个叙述方法(例如倒叙、渐进、伏笔、并列等)，按照考生心中构 思的方向，一步一步的让它自由发展，并逐步发展到高潮。
故事写作技巧——矛盾设置类型
a.人物和他人之间的冲突，或称外部冲突。 b.人物自身的内心冲突，或称内部冲突。 c.人同自然社会环境之间的冲突加以戏剧化。
故事写作技巧——人物形象塑造
外貌特征： 年龄、性别、职业、仪态、穿着品味、教育情况以及收入情况等等。 个性特点： 这才是构成情节冲突的原始因素。 是充满爱心还是冷酷无情、 是慷概大方还是自私自利、 是诚实忠厚还是阴险虚伪、 是英勇无畏还是威胁怯懦· · · · · · 为人物设置压力，为人物行动设置障碍。 用次要人物来映衬主要人物。 给人物自身创造矛盾。 用环境来为人物设置困难。 通过行动刻画人物，人物要有目的性。
四、故事与小说/记叙文的区别？（二）
故事与记叙文的主要区别： 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言 ，描述给读者，主人公是作者本人，为第一人称。 故事写作，主人公不允许以第一人称的形式出现，主人公必须要有 一个具体的名字，也不允许以小a，小b的形式出现。（除非特别好 的故事可以）
技巧一：误会法
技巧二：巧合法
一个窃匪撬开了一个老太太的家门，发现家中只有老太一个人，窃匪逼着老太 太把家里的钱全部交出来，老太太连连叫苦求饶。窃匪发怒，用绳子把老太太 捆绑在椅子上，并用毛巾堵上了老太太的嘴。窃匪翻箱倒柜寻找值钱的物件， 找了很久，也没有什么值钱的，很失望。窃匪掏出打火机点烟，不小心打火机 掉在了地上。低头捡的时候，发现床底下有一个小木箱。窃匪满怀希望的打开 木箱，结果里面还有一个小盒子，窃匪心想，这里面肯定是十分珍贵的宝物。 小心翼翼的打开后，发现里面是一些婴儿的手镯之类的玩意儿，翻了翻并没有 什么值钱的，突然他看到盒子底有一张黑白照片，他愣住了。他掏出了钱包夹 层里面的照片，一模一样。原来，窃匪是几十年前走失的孩子。这是他的生母 家，窃匪解开绑着的目前，跪在面前痛哭流涕。 在这篇范例中，窃匪是老太太走失的孩子是设置的巧合。人物关系上运用的是 叠加法，窃匪和老太太既是抢和被抢的敌对关系，又是有着血缘关系的母子关 系。故事的情节更加离奇，戏剧效果明显。大致的故事线：窃匪进行盗窃---凶狠对待老太太-----发现关键道具----身份认定---老太太是窃匪的生母。
五、故事写作怎么考？
戏剧故事考查形式的写作时多种多样的，大体可以分为以下三类：
（1）命题类。命题类是一般性的考查方式。这是招生高校考查戏剧故事写作 能力的主要方式。题目的形式多种多样。
（2）续写类。续写类是戏剧故事的续写，即故事开头应该给出，要求考生编 织主题情节和故事结尾。例如有这样一个考题：“老王是山里的一位猎户， 家里一直养了两条狗，一只家狗，一只猎狗。一天，老王出去打猎，错把猎 狗留在了家里，把家狗带了出去……”这类题目有很强的发散思维特点。后 面怎么写，就看考生的思维延伸到何处。这种考查方法不让考生禁锢在一个 题目上绞尽脑汁，它会让考生有更大的发挥余地。 （3）组词类。组词类是将毫不相关的几个词编织成一个戏剧故事。当然，题 目中已经给出的词是一定要用到的。例如这样一个考题：“书架、相片、电 影”。这类题目类型主要考查考生的组接、整合以及故事的分层构架能力。
窃匪进入房间后，发现只有一个老太太。站在门口瞥见书房放了很多奖杯 证书，窃匪大喜，心想这个老太太应该是个社会名流，肯定有很多钱。这 时候，老太太听见有动静，从卧室走出来，窃匪掏出刀，凶狠狠的说，老 太太你最好放聪明点，坐那别动。老太太看了他一眼，不紧不慢的坐了下 来，窃匪关上门，开始四处翻箱倒柜的找钱，老太太坐在沙发上似乎并不 紧张，慢慢的紧了紧鞋带。窃匪在翻了一会儿，没有收获，对老太太说， 钱在哪放着的，你最好早点交出来。老太太说，在书房那。窃匪说算你识 相，并走进了书房，窃匪看到好多奖杯，心想这些应该也值些钱，拿起一 个，上面有一行小字，写着全国跆拳道比赛金奖，跆拳道，窃匪又念了一 遍。突然，身后闪过一个身影，窃匪啊的一声的倒在了地上，老太太将劫 匪一顿暴揍……原来老太太是一名专业的跆拳道教练…… 在这个范例中，设置的悬念就是老太太的身份。在开头交代了窃匪瞥见书 房的奖杯证书是悬置部分，中间窃匪拿到奖杯看到跆拳道的字样后被暴揍 一顿是惊奇部分，最后交代老太太是名跆拳道教练，是满足部分。至此， 一个完整的悬念并形成了。
四、故事与小说/记叙文的区别？（一）
故事与小说的区别： 从表现方式上来说 故事用的是叙述的方法，小说用的是描写的方法。小说最常用 的场景、人物肖像、动作形态描写和对话，故事就很少用。
从表现的主体来说
小说是写人的，所有的一切都是为了塑造人物形象。场景、心 理活动、语言、动作描写，都是为了塑造人物形象服务的，都要符 合人物的身份和性格，情节也是由人物的性格所决定并发展的。有 时候作者自己都不知道结尾是什么，只能按照书中主人公的性格走 下去。 故事是写事的，所有的一切都是围绕故事核进行的。文章所运 用的各种手法目的都是先将读者引向歧途，最后再引向故事核。

结尾
戏剧故事的结尾是升华主题的“点睛”之处，决定一篇戏剧故事的 成败。正所谓“编筐织篓，重在收口”。收口时，一般要用顺理 成章的神来之笔，抖出一个谁也想不到的结局。戏剧故事的结尾 要简明扼要，新颖独特，要使悬念最终被清晰地解开，并点名、 深化。