学校心理健康教育试题1
一、选择题（含单选和多选，每题2分，共30分）
1、开展心理健康教育的意义在于：（）
A、增强信心
B、改善人际关系
C、提高自我认识
D、为其个性发展打下长久而全面的基础
2、小学生的意志发展反映在以下几个方面：（）
A、意志的自觉性
B、意志的果断性
C、意志的自制性
D、意志的薄弱性
3、来访者中心疗法是由心理学家（）于50年代创立的
A、华生
B、斯金纳
C、班杜拉
D、罗杰斯
4、神经质的人，通常具有下列特点：（）
Ａ、自卑Ｂ、紧张
Ｃ、好激动Ｄ、多愁善感
5、搜集学生资料、建立心理档案的原则有：（）
Ａ、客观性原则Ｂ、主动性原则
Ｃ、经济实用性原则Ｄ、发展性原则
6、学校心理教育工作开始于19世纪末、20世纪初的（）
A、日本
B、英国
C、德国
D、美国
7、创造性人格是由（）等构成的有机整体
Ａ、动机Ｂ、兴趣
Ｃ、气质Ｄ、情绪
8、儿童多动症的核心症状表现为；（）
Ａ、注意力缺陷Ｂ、活动过多
Ｃ、学习困难Ｄ、行为障碍
9、学校心理教育工作评估的原则主要有：（）
Ａ、客观性原则Ｂ、整体性原则
Ｃ、动态性原则Ｄ、独特性原则
10、非理性信念系统的特征主要有：（）
A、想入非非
B、过分概括化
C、绝对化的要求
D、糟糕透顶
11、英国的J.P.Guilford认为创造性思维有以下几点：（）
Ａ、流畅性Ｂ、善于思考
Ｃ、独创性Ｄ、精密性
12、学校心理健康教育的原则主要包括：
A、教育性原则
B、针对特点的原则
C、学生主体原则
D、发展性原则
13、师生关系的特点主要有：（）
Ａ、对象的限定性Ｂ、关系的规范性
Ｃ、教师的主导性Ｄ、学生的能动性
14、促进咨询关系顺利发展的重要因素是：（）
Ａ、关注Ｂ、尊重
Ｃ、接纳Ｄ、友好
15、心理健康辅导活动课中教师应采取的基本态度：（）
A、共情
B、真诚
C、无条件的积极关注
D、认真
二、辨析题（对的打√号，错的打×号并说明理由。
每题2分，共20分）
1、学习障碍系指个体在听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和运用上
表现有困难的一群不同性质的学习异常者之统称。
（）
2、情绪是一种客观体验，对人类的生存有重大的影响。
（）
3、青春期学生的逆反心理实际上是“心理断乳期”的反映。
（）
4、抑郁的学生在认知方面常常表现出社交退缩和自杀意向。
（）
5、敏感性很低，反映性很低，主动性很高，反映速度缓慢，刻板，内向，情
绪兴奋性很低，在气质类型上属于抑郁质。
（）
6、素质教育的目标是培养学生的创新精神和实践能力。
（）
7、学校适应不良综合症的发生主要跟个体心身疾患的制约有关。
（）
8、疲劳是指连续工作后工作效率下降的现象。
疲劳是指生理疲劳。
（）
9、心理健康活动课不是一种替代，而是一种帮助。
（）
10、中学生的性格特点在初中阶段便趋于成熟和基本定型。
（）
三、设计题（20分）
试就初一学生社会退缩问题作一个45分钟心理活动课的设计，要求，1.写出社会退缩的常见表现及原因；2.写出你所作心理活动课设计的原理；3.写出心理活动课的过程设计；4.写出心理活动课的评估标准。
四、案例分析题（30分）
张某情况如下，试写下你对他的心理问题进行辅导的过程。
要求：１．写出你的诊断并说明原因；２．写出你的辅导思路；３．写出你的辅导方法；４．写出最后如何对你的辅导进行评估．
张某，男。
12岁，小学六年级。
因一年来以下行为问题父亲带其来咨询。
1、问题行为概述
（1）行为方面：
①旷课、夜不归宿。
②恃强凌弱、打架斗殴。
③经常故意偷盗校内外财物，附近有些居民会到学校反映情况。
④经常到学校周围的小店、小摊欠帐和行窃。
⑤伙同中学生欺负中、低年级的同学。
⑥经常做些危险动作，如：从三楼阳台内侧翻到三楼阳台外侧，会在三楼阳台台面上行走。
⑦频频进入游戏机房玩一些不健康的游戏。
（2）学习方面：
对学习缺乏兴趣，学习习惯差；上课严重不守纪律，经常起哄，影响他人学习；经常不做或少做作业；注意力不集中，没有持久性；经常旷课。
（3）性格方面：
性格暴躁，容易冲动，自控能力差，散漫任性；经常模仿电视里一些有武功的头领，所以某些同学中有一点“号召力”；有时情绪好起来会帮助别人；爱发脾气；有缺点或错误能承认，但坚决不改。
2、个案生活背景
简史：8岁父母不和，10岁父母分居，12岁父母离异。
家庭关系：父亲是某影剧公司的经理，多才多艺，文章写的相当漂亮。
父亲极爱面子，每当被学校请去解决孩子问题时总感到老师对孩子有偏见，有时会袒护孩子。
母亲是父亲的第二位妻子，父母年龄差距大，母亲是位工人，喜爱打扮、喜欢到处游玩，对家庭和子女很少关心，不负责任。
有时接儿子回家路上看到别人在路上打牌、下棋，会扔下儿子自己去玩。
在儿子读一年级时母亲迷上了打麻将，每天沉迷于麻将桌，置家庭于不顾。
父亲不堪忍受这种生活，经常与母亲争吵，父母关系迅速恶化，导致分居，张某经常穿梭在父亲和母亲家。
父母为争夺对孩子的抚养权经常满足于他种种不合理的要求，对他百依百顺，有时又为了种种利益，对他不管不问、大打出手。