《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M7教学设计教材分析本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。
继上一个模块谈论旅游经历，复习巩固一般过去时态之后，通过谈论活动或行为发生的时间，从而复习巩固一般现在时态及一般将来时态。
模块教学目标一、知识目标1. 熟练掌握本模块的重点单词：evening, late, worker, factory, early, taxi,quarter, to, worry及时间表达法。
2. 掌握本模块的目标句型：My father go es to work at eight o’clock every morning.He’s a policeman.I will be home at seven o’clock.二、能力目标学生能运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。
三、情感目标让学生养成良好的作息时间，培养学生的守时意识。
教学重点及难点 1. 掌握本模块的重点单词和目标语句。
2. 运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。
教学辅助OHP, flash, word cards教学策略采用情境教学活动策略，合理开展角色扮演、小组讨论等英语教学活动。
教学过程Unit 1：第一课时教材分析本课课文情境是Daming 在上学的路上遇到Fangfang。
两人展开了关于父母工设置）教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 1. 和同学们进行问候。
2. 欣赏歌曲：What’s the time?3. 请学生一起看看Smart 家的钟表，请学生简单说说他们一家人的活动，然后听并回答问题。
T: It’s six o’clo ck in the morning. What will theydo? What time will they go there?歌谣热身，复习关于时间的问答和表述方式。
Step 2: Lead in (about 2 minutes) 通过对比两国孩子在相同时段的不同活动，引入Activity 2。
T: They are playing at half past seven. And inChina Daming and Fangfang are going to school.What are they talking? Let’s learn.导入本课课题。
Step 3: Presentation (about 20 minutes) 1. 听第一段并完成任务。
T: Daming’s father go es to work at .What does he do?（学习单词policeman）2. 听第二段回答问题。
T: What time does Fangfang’s father go to work?What does he do?（借助图片学习evening, late）先是通过填空或回答问题的方式使学生了解关于Daming爸爸和Fangfang爸爸的情况，同时感知重点句型。
通过图片的对比请学生猜测词意，形象直观。
（借助图片学习worker, factory）3. 对于他们的妈妈，请学生自己提出问题，然后自读课文完成表格，当学生回答出Daming妈妈和Fangfang妈妈的上班时间时，请学生说说自己在那个时间点都在做什么。
T: Do you have any questions about their mothers?Ss: What time does she go to work? What does shedo?T: Please read and answer the questions.（借助图片学习nurse, taxi driver）（借助图片学习early）4. 让同学们观看一个关于尊重劳动工作者的视频，引导同学们尊重各行各业的劳动工作者，并懂得体谅父母。
5. 跟读并模仿课文，注意语音、语调。
6. 请学生模仿Daming和Fangfang，根据板书提示描述自己的父母。
（带头饰）请学生自己提出关于Daming妈妈和Fangfang妈妈的问题，并通过自读解决问题，锻炼学生的自主学习能力。
通过观看视频，给学生更深的情感触动，引导同学们要尊重各行各业的劳动工作者，并懂得体谅父母。
Step 4: Practice andConsolidation(about 13 minutes)1. 运用本课所学句型完成活动4，介绍Lingling的家人。
T: You can say: My uncle is… He goes to wor kat…2. 请学生利用本课所学，调查身边同学父母的工通过调查自己父母的工作情况，增强真实语用。
作情况，然后请学生做汇报。
Step 5: EmotionalEducation(about 2 minutes)引导学生懂得感恩父母。
引导同学们要尊重各行各业的劳动工作者，并懂得体谅父母，感恩父母。
ClassroomAssessmentLanguage EncouragementStickers通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o’clock every morning.What time do es he go to work? What does he do?Daming’s father He go es to work at eight o’clock. He’s a policeman.mother She…at eleven o’clock every night. She’s a nurse.Fangfang’s father He go es to work at six o’clock every evening. He’s a worker.mother She… at half past five every morning. She’s a taxi driver. Homework:1. Read the text three times and try to imitate.2. Make a survey:《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M7U2教学设计Unit 2：第二课时教材分析本课课文情境是Mr Smart要过生日了，而他自己却忘了。
家人们给他准备了生日的惊喜，Ms Smart，Sam和Amy在他下班的路上不断问他将会在几点回家，最终Mr Smart在7点准时到家。
本单元的知识重点是巩固一般将来时的运用。
课时教学目标一、知识目标1. 学生能理解：quarter, to, worry2. 学生能运用will来表达某人将要做某事。
二、能力目标通过学习，学生可以完整表达将要做某事。
三、情感目标1. 能够合作学习，在合作中体验英语学习的乐趣。
2. 能够有较强的时间观念，养成不迟到的好习惯。
教学重点与难点会用英语表达某人将要在什么时间做什么事。
教学辅助OHP, video, word cards教学策略情境教学法，引领学生一步一步体会故事情节。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 1. 出示Activity 1第一幅图，询问时间。
T: What’s the time?Ss: It’s a quarter to eight.（学习单词quarter）两个问题都是针对时间，带领学生通过理解小故事，体会时间的重要性，不要迟到。
2. 观看Activity 1回答问题。
What time does school start?What time does Daming get to school? （总结大明迟到了，而且很累。
）3. 告诫学生上学不要迟到。
Step 2: Lead in (about 2 minutes) 课文背景介绍，提出问题，引入文本。
T: Mr Smart will go home now. Will he be late?What time will he be home?导入本课课题。
Step 3: Presentation (about 20 minutes) 1. 观看动画，回答问题。
Will he be late? What time will he be home?2. 再次观看动画，完成相应任务。
3. 思考：为什么他们一遍一遍给他打电话？T: Why do they call him again and again?4. 总结：Mr Smart准时到家，赶上大家为他准备的生日晚宴。
5. 跟读并模仿课文，注意语音、语调。
以问题带学生逐步体会文本，不断思考，锻炼了学生的综合语言能力。
Step 4: Practice andConsolidation(about 13 minutes)1. 完成Activity 3，请学生看一看，写一写。
2. 写一张自己的作息计划。
给出学生必要的语言支架，请学生自己写，锻炼学生的写作能力。
Step 5: Emotional 使学生懂得要养成良好的作息习惯。
让学生养成良好的作息时。