湘教版四年级下册美术教案四年级美术教学工作计划一、教材分析四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的。

本教材旨在进行素质教育，立足于培养学生的审美文化素养和创造性智力品质。

同时，教材也注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。

主要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术和欣赏等。

二、学生分析大多数四年级学生具有良好的审美素养和一定的审美能力。

他们能够了解一定的美术基础知识，并且具有一定的美术基本技能。

三、教学目标、情感目标教学目标是通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。

同时，通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力和语言表达能力。

情感目标包括通过参与研究，体验研究的快乐，养成研究的好惯。

同时，还要初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

此外，教学还要认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感，以及培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。

四、教学重点、难点教学重点是引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。

同时，还要培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

教学难点包括训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。

还需要巧用材料进行设计，并观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。

五、完成目标采取的措施为了完成教学目标，需要认真贯彻美术大纲精神，在教学中融入品德教育、审美教育和能力培养。

同时，采取多种教学形式，充分利用美术课的示范作用进行直观教学。

在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。

六、可能存在的问题及解决办法在教学过程中，可能会遇到学生研究兴趣不高、技能不够熟练等问题。

为了解决这些问题，教师需要采取多种教学方法，如启发式教学、示范教学等。

同时，还需要充分了解学生的兴趣和特点，针对性地进行教学，提高学生的研究兴趣和技能水平。

1、在美术教学中，学生常常会形成对范作的依赖性，导致作品千篇一律。

因此，我们需要引导学生从自己的生活和社会中汲取营养，发掘自己的特色，养成主动研究的好惯。

2、学生普遍以自我为中心，不善于合作研究。

为了培养学生合作研究的惯，我们可以在美术课堂中采用小组教学的方式。

3、本课程共15课，每周2节课，共19课时。

每节课的教学目标包括知识、技能和情感目标，重点在于加深学生对传统文化的了解，并通过绘画和工艺制作表达对美好生活的热爱之情。

4、在第一课“春节到”中，我们通过了解春节的历史、文化、俗，引导学生大胆创作绘画，并尝试用不同的材料制作小礼物，表达节日的喜悦和对他人的祝愿。

教学难点在于如何画出生动有趣的场面和选择合适的材料进行制作。

5、教学过程中，我们可以通过创设情境和探索新知的方式引导学生积极参与，发掘自己的创造力和合作精神。

老师走下讲台，摸着学生，说出他们的特点，让学生也说出老师的特征。

通过观察，我们认识了彼此，也认识了世界，增长了知识。

观察是一种很重要的研究能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。

在课件上展示两幅图片，让学生观察并发现其中的变形现象。

通过自主研究，学生发现了生活中的许多变形现象，如哈哈镜前人的形象变化、汽车后视镜里人的形象变化等。

老师总结导出课题：变化的魅力。

通过合作探究，学生利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。

他们还进行了创作尝试，体会到变形带来的趣味。

最后，老师强调观察是一种重要的研究能力，鼓励同学们在日常生活中多加观察，发现生活中的变化，体会变化的魅力。

老师带领学生进行了一个小游戏，让学生拿起凸面镜或小勺子观察自己的脸部变化，从中了解凸面镜的原理。

在此基础上，老师让学生在作业纸上画出变形后的眼睛、嘴巴和鼻子，并夸张人物的主要特征。

完成作业后，学生贴在黑板上预先制作好的相框内，进行多元评价。

第三课的教学目标是感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

通过观察、了解、欣赏春的气息和风采，让学生大胆表现春天的色彩，提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

在教学中，老师应该贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天。

通过激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩，让学生感受春天的美丽。

同时，老师应该让学生初步掌握观察的方法，训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

本课的主要目的是让学生深刻感受春天的美丽，激发他们对大自然的热爱之情，并引导他们发现春天的色彩变化，有意地选择和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。

教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

在教学过程中，教师需要注意本课与前面几节课的联系与区别，做好相互间的承接。

重点是让学生观察、记忆和多种表现春天的色彩，难点则在于涂色的方法和整体色彩倾向。

为了做好教学准备，学生需要准备常用的绘画工具材料，而教师需要准备各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等。

在教学过程中，教师需要先检查课前准备情况，安定学生情绪，然后引导学生思考春天的美和色彩，让他们了解春天的代表性景物和色彩组合。

接着，教师可以展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同，并欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

最后，教师可以布置作业，让学生选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。

在学生完成作业后，教师可以进行巡视辅导，重点关注色彩整体倾向和表现方法。

在作业展示和评议小结环节，教师可以让学生展示自己的作品，并评议和小结。

最后，在延伸部分，教师可以提问学生是否能换种方法表现春天，并引导学生到大自然中欣赏春天美景。

教学准备：各种图片、课件等。

一、检查学生研究用品，了解平面示意图的基本知识。

1.教师提问：如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢？2.学生回答，讨论平面示意图在生活中的作用。

3.多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：由基本形和文字组成，大部分以箭头标明方向。

4.明确本课时的研究活动内容。

二、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图。

1.提出活动要求：分组考察校园，讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2.师生实地考察校园，展开小组讨论。

3.回教室，阅读教材小训练，用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的基本形和位置。

4.教师反馈指导。

三、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图。

1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法：用钢笔在基本形上简约地勾勒建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节；画上淡淡的水彩；颜色干后适当加勾线条。

2.欣赏教材中的学生作业。

3.提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4.放音乐，学生开始画。

四、欣赏学生作业进行研究评价。

1.展示学生作业，相互评价。

2.学生自由交流课堂收获。

第二课时一、看相片，说故事。

1.多媒体出示一组校园的相片。

2.学生欣赏。

3.学生回忆并说说在校园某地曾经发生过的故事。

4.明确本课时的研究活动内容。

二、指导学生取景构图。

1.多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。

2.学生对比欣赏，谈自己的感受。

3.欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点：选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

三、研究线描、色彩的写生要领和方法。

1.多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。

2.欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调，色彩的深浅变化，注意前后景物色彩的空间对比关系等。

四、教学评价与延伸。

1.展示作品。

2.交流感想，互相评价。

第五课：蔬果的联想教学目标：研究简单的雕刻和塑造基本方法，培养观察和想像能力，发展创新和动手能力，增强对自然和生活的热爱。

教学重点和难点：研究简单的雕刻和塑造基本方法。

教学时数：1课时教学准备：蔬菜、瓜果、雕刻刀等工具。

教学过程：一、情境演绎，激发兴趣1.教师展示课件：“池塘里的小青蛙”。

2.学生欣赏并感受由蔬果引发的联想所带来的奇妙世界。

二、深入感知，巧妙联想1.提出思考问题：你认为南瓜变成青蛙妙不妙？为什么？2.学生自由讨论，教师倾听并参与讨论。

3.教师总结讨论结果并板书：联想形体（圆鼓鼓）南瓜色彩（黄绿色）青蛙纹理（黄绿相间的条状花纹）4.学生观察自带的蔬果和教材第14页的小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流想法。

三、尝试表现，探究方法1.教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上使用刀切、割或挖出作品的大致造型。

2.教师提示学生正确使用垫板和刀具，并注意安全。

3.要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。

四、赏析作品，创造表现1.学生赏析作品。

2.学生分组自由创作。

五、教学评价与延伸1.学生自由欣赏和交流。

2.学生集体评议最佳创意奖。

3.教师拍摄学生作品。

4.学生欣赏石玩作品。

第六课：花团锦簇第一课时教学目标：了解关于花艺的常识和俗，能运用于生活中；掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能；能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花；体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点和难点：熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能；养成细心、耐心的研究惯。

教学准备：图片资料等教学活动一、创设情境1.学生观看鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。

2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

3.教师提出问题：“鲜花虽美，却不能持久。

有什么方法能留住花的美丽呢？”学生回答后，教师总结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。

4.揭示课题：“今天我们就来研究制作纸花的方法。

”课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片。

本节课主要介绍了剪纸的历史和基本技巧，通过研究剪纸故事，培养学生的创造力和审美能力。

具体内容如下：二、知识讲解1．剪纸的历史：剪纸起源于中国，已有2000多年的历史，是一种传统的民间艺术形式。

剪纸最早是用来祭祀神灵和作为装饰品使用的，后来逐渐发展成为一种独立的艺术形式。

2．剪纸的基本技巧：剪纸的基本技巧包括剪、折、刻、粘等。

其中，剪是最基本的技巧，需要掌握好剪刀的使用方法和剪纸的基本形状。

3．剪纸故事：剪纸故事是指用剪纸艺术表现的故事，通常包括人物、动物、植物等多种元素，具有深厚的文化内涵和艺术价值。