完整)新湘教版四年级下册美术教案2、培养学生观察、发现、表现的能力，提高学生对艺术的欣赏和创造能力。

3、培养学生的审美情趣和审美能力，让学生能够欣赏、理解、评价艺术作品。

教学重点通过观察、分析、实践，掌握人物变形画的表现方法，探究生活中的事物变形现象，了解美术创作中的变形及变化表现手法。

教学难点掌握人物变形画的表现方法，理解变形在美术创作中的作用和表现手法。

教学过程一、导入新课师：同学们，今天我们要研究的是“变形的魅力”，你们知道什么是变形吗？请举例说明。

【学生活动】学生举手发言。

师：非常好，我们可以从这些例子中看到，变形是一种非常常见的现象，也是美术创作中非常重要的表现手法之一。

那么，你们知道人物变形画是什么吗？【学生活动】学生回答。

二、研究新知师：现在，我们来看一下人物变形画的表现方法。

【教师活动】教师出示相关图片，让学生观察并分析。

师：通过观察，你们发现了什么？【学生活动】学生回答。

师：非常好，变形画可以通过夸张、扭曲、变形等方式来表现人物的特点和情感，让画面更加生动有趣。

那么，你们觉得在美术创作中，变形有什么作用呢？【学生活动】学生回答。

三、实践操作师：现在，我们来进行一次变形实践操作。

请大家观察这个物体，你们觉得它可以怎样变形呢？【学生活动】学生发言。

师：非常好，现在请大家用自己的方式画出这个物体的变形作品。

【学生活动】学生绘画过程。

四、展示作品师：同学们，现在请把你们的作品展示给大家看看。

【学生活动】学生展示作品。

五、总结评价师：同学们，通过今天的研究，你们有什么收获？你们觉得变形在美术创作中有什么作用呢？【学生活动】学生回答。

师：非常好，你们的回答非常棒，希望你们能够在以后的研究中继续努力，不断提高自己的艺术水平。

2.让学生了解螃蟹的外形和特点，以激发他们的兴趣。

重点介绍装饰画中的螃蟹，让学生欣赏其美感。

3.引出课题：我们可以看到这些黑白画只用了黑、白、灰三种颜色，但通过点、线、面的变化和组合，却呈现出丰富多彩的效果。

你们知道这种独特的黑白画叫什么吗？板书课题。

二、了解黑白画1.展示范画，并让学生仔细观察。

让他们选择自己感兴趣的图案，找出画面中黑、白、灰的变化方法。

2.得出结论：通过点、线、面的疏密变化和排列组合，形成不同的黑白灰效果。

三、探究黑白画1.探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素，通过它们的变化，可以呈现出不同的效果。

2.欣赏大师和同龄人的作品，分析他们采用了哪些材料和表现方法。

教学目标：1.感受春天的美丽，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

2.激发学生的记忆，鼓励他们选择自己喜欢的方式来表现春天的色彩。

3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

教学重难点：重点：观察、记忆和多种表现春天的色彩。

难点：涂色的方法和整体色彩倾向。

课前准备：学生）绘画工具和材料。

教师）各种季节的图片资料、范画、绘画工具和材料等。

教学过程：1.组织教学，检查学生的课前准备情况，安定学生情绪。

2.揭题，提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。

3.引导思考：1）你喜欢春天吗？为什么？2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木等）3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、___、油菜花、燕子等是春天的象征。

4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。

5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。

4.引导探究：1）春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

5.作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。

6.学生作业，教师巡视辅导。

辅导要点：（1）整体色彩倾向；（2）表现方法。

7.作业展示，评议小结。

1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。

2）让学生互相评议，教师进行小结。

8.延伸部分：1）提问：你还能换种方法表现春天吗？2）请学生到大自然中欣赏春天美景。

本课教学主要是让学生通过观察周围的事物，用线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学重点是让学生认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

教学难点是让学生能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅、表现生动。

在新课讲授阶段，教师可以让学生把带来的物品集中放在小组的桌上，交流、感受带来的物品，了解静物的含义。

学生可以分享、交流、感受带来的物品，介绍自己带来的物品，让其他同学了解它的样子和自己喜欢它的原因。

教师可以引导学生认识到这些物品是我们日常生活中的一部分，陪伴着我们度过了许多美好时光，它们就是静物。

在自主探究认知体会阶段，教师可以出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品，让学生分析讨论。

教师可以小结，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后，能使画面更加生动、美观。

然后各组同学可以合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，思考相关的主题名称。

在作品赏析阶段，教师可以让学生欣赏画家作品中选择了哪些物品，主要的物品是什么，体会作者表达的情意。

然后再欣赏学生的作品。

在自主表现阶段，教师可以让学生用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

在交流评价阶段，小组内可以相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。

小组间可以从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。

教师可以总结学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

最后，在课后延伸阶段，教师可以鼓励学生尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。

另外，本课的教学目标是研究和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生研究中国传统绘画的兴趣。

同时，也要运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征，使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。

教师需要准备毛笔、墨水、图片资料等教学用具，引导学生掌握中国画的技巧。

2、教师示范如何画龙的形态特征和花纹，并让学生跟随示范练。

三、尝试感受1、学生分组合作，用毛笔画出龙的形态特征和花纹。

2、学生观察其他组的作品，思考不同组之间的差异和特点。

四、欣赏比较1、教师展示范作，让学生比较自己的作品与范作的不同之处。

2、学生思考范作的线条、颜色和虚实变化的表现方式。

五、拓展思维1、学生欣赏中国龙的文化艺术作品，了解龙在中国文化中的广泛应用。

2、学生分组合作，讨论构想并创作有关龙的作品。

3、师生点评和欣赏作品。

六、学生创作1、学生按照自己的构想和创意，用毛笔画出龙的形态特征和花纹。

2、学生在小组内合作完成作品。

七、交流赏析1、学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和点评。

2、学生可以互相研究和借鉴，提高自己的绘画水平。

1、你觉得在线绕画中最难的是什么？2、你有没有想过用其他材料来绕线画？3、你觉得在线绕画有什么实用价值？4、如果你要用线绕画来表达一个主题，你会选择什么主题？5、在线绕画中，你觉得最重要的是什么技巧？为什么？四、展示与评价：1、让学生展示自己的作品，并进行简短的介绍。

2、同伴进行点评，表扬好的地方，提出改进的建议。

3、教师进行总结，评选出最优秀的作品，并进行表彰。

和样式。

教师可以出示多种不同的藏书票，引导学生观察其图案、文字、颜色等方面的特征，了解不同类型的藏书票的样式和特点。

二、知识讲解1、介绍藏书票的印制过程。

教师可以用报纸、纸板等材料，演示藏书票的制作过程，让学生了解印制的基本流程和方法。

2、讲解藏书票的设计要点。

教师可以引导学生从图案、文字、颜色、排版等方面考虑设计要点，让学生了解如何设计出美观、实用的藏书票。

三、实践操作1、让学生自行设计制作藏书票。

教师可以提供一些素材和模板，引导学生进行设计和制作，让学生动手实践，提高其创造力和动手能力。

2、教师巡回指导，帮助学生解决制作中遇到的问题，并给予适当的指导和建议。

四、作品展示和评价1、让学生展示自己的藏书票作品，进行交流和展评。

2、教师可以根据藏书票的设计要点，对学生的作品进行评价，提出改进建议和指导，帮助学生进一步提高设计和制作水平。

五、小结通过本节课的研究，学生了解了藏书票的来历、作用和相关知识，掌握了藏书票的基本特征和制作方法，培养了学生的创造力和动手能力。

观察课本中的藏书票，思考它们有哪些共同的特征和制作方式。

制作藏书票的步骤是先在纸板或吹塑纸上画出图案，然后用小刀刻掉镂空部分，最后涂上颜色，再印在作业纸上。

制作藏书票的方法包括绘画、蜡笔拓印和制版印制，学生可以根据老师的指导进行设计和制作。

在学生的作业过程中，老师需要指导学生确定需刻掉的部分，并在涂颜色时保证画面干净、整洁。

同时，学生需要注意使用刻刀的安全，并在最后写上藏书票的标志--EXLIBRIS。

在作业展评中，学生可以展示自己的作品，老师和同学们可以进行评选和互评。

在研究风筝的过程中，学生可以了解风筝的起源、流派等信息资料，研究风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。

学生还可以掌握风筝骨架的扎制方法，研究用对称的方法画轮廓、图案，并设计制作一个风筝。

同时，学生还可以尝试掌握放飞风筝的技巧，培养动手实践能力和对传统风筝艺术的热爱之情。

在教学过程中，老师可以准备有关风筝的网站收集和图片等教具，以及有关风筝的资料和制作材料等学具。

在导言中，老师可以介绍春天的象征和风筝的艺术、科技和体育等方面的知识。

在任务中，老师可以要求学生收集资料、设计制作风筝，并进行自评和互评，评选出优秀作品并颁发获奖证书。

老师提出了一个活动建议，希望学生们能够在小组内分工合作，共同参与放飞风筝的活动。

建议快跑的同学担任领跑员，其他同学则负责架飞和保护工作。

活动的目的是让学生体验放飞风筝的快乐，同时培养小组合作的能力。

如果放不上去，同学们不要灰心，要注意风向的变化及时调整起飞角度。

活动结束后，同学们可以用绘画日记或其他形式表现放飞风筝的场景和体会。

最后，同学们可以自评和互评，评出放飞奖若干名，并颁发获奖证书。

在第十五课中，学生将研究银饰品的美感和材质。

教学目标是培养学生的创造性设计能力，掌握银饰品的基本款式表现技能，并为进一步研究专业课奠定基础。

教学过程以银饰品造型训练为核心，帮助学生建立创造性的观察和分析方法，并提高与之相应的艺术表现技能。

在教学过程中，老师会让学生了解本课程的研究意图，包括金属材料和宝石的种类，使学生能够用肉眼区分它们，并更好地掌握与银搭配的能力。

学生们会分成四组，带着学生工作纸到展厅去思考完成题目。

当孩子们找到了工作纸上的重点文物时，他们会兴奋地招呼其他同学，体现出对苗族文化和银饰艺术的浓厚兴趣。