《蛇与庄稼》说课稿
尊敬的各位评委老师，你们好！
今天我说课的内容是《蛇与庄稼》一课，是全日制聋校实验教材的一篇讲读课文，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程等方面来说说我对本课的理解和设计。

诚请各位评委老师批评指正。

说教材：
这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。

作者先写了蛇与庄稼的关系，接着写了猫和苜蓿之间的关系，最后写事物之间有简单的联系，也有复杂的联系，我们只有掌握了它们的规律，才能把事情办好。

运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。

说学生：
本课教学所面对的是八年级聋生，由于他们自身的身心特点和学习特点，对抽象事物理解困难，教学上多采用直观形象的方式并结合实例进行教学，便于聋生理解。

说教学目标：
1、知识与技能：学会生字词。

能正确、流畅地朗读课文。

理解
课文内容，了解事物之间的关系。

2、情感目标：培养聋生学习科学知识的兴趣和热爱科学的感情。

说教学重难点：
通过课文所举的具体事例，了解事物之间既有简单的联系，也有复杂的联系。

说教学方法：
（一）说教法
根据本课知识的教学特点和聋生的身心发展特点，为了让聋生更好地掌握课文的主要内容，我将综合运用讲解、启发引导、合作探究等方法，注重直观教学，将每个事例采用图片、动画、表演等形式表现出来，易于聋生理解。

（二）说学法
古人云：授之以鱼，不如授之以渔。

如何使学生真正变成学习的主人。

这是教学的关键。

在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。

根据本课教学内容的特点和聋生的认知特点，我采用了分组讨论法、合作探究、教师导学、朗读等方法，让学生学习新知。

说教学准备：
多媒体教学课件
说教学课时：
结合聋生特点和教学参考建议，本课安排三课时进行教学。

第一课时教学文中的生字词，初步感知课文，了解事物之间的简单联系；第二课时合作探究事物之间的复杂联系；第三课时学习为什么要不怕麻烦地探究事物之间的联系，掌握它们的规律，然后总结课文。

说教学过程：
下面具体说说第二课时的教学过程：
一、首先温故知新，导入新课[复习巩固上节课所学内容，便于进行新课教学]
1、复习上节课内容：事物之间的简单联系。

（出示图片）
2、“天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容易晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。

这些事儿都显而易见的大家都知道。

但是世界上的事物除了这样简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。

”我们今天继续学习的《蛇与庄稼》中“蛇”和“庄稼”是什么关系呢，就比较复杂。

二、学习课文，探究新知
本课除了上节课我们学习的简单联系的外，还举了哪些例子，哪些事物呢？（快速阅读，找出答案）
(蛇与庄稼、猫和苜蓿、吐痰与肺结核) 学生汇报。

(一) 启发引导学生弄清蛇与庄稼的关系。

1、请同学们观看《动物世界》中“蛇”的视频片段，谈谈你对蛇的印象。

[通过视频，唤起学生对蛇的记忆，进而激起学生学习兴趣，进
而探究新知。

]
2、出示庄稼图片。

同学们，据你的了解和生物课上的知识，庄稼要想获得大丰收得靠什么？（水、阳光、肥料、种子……）[鼓励学生积极思考，回答问题]
3、质疑：但在几十年前的广东沿海地区，有经验的农民却发现庄稼的丰收竟然跟蛇有关系！这是为什么呢？(请同学们结合课文第一段找出答案)
[提出问题，鼓励学生积极思考，探究新知]
4、绘制蛇与庄稼的示意图。

[教师予以启发与引导]
(1) 这一段中写了哪几种事物？(默读，用笔画出)
(2) 思考：这三个事物之间有什么联系呢？（能不能用箭头和明确的词语表示出来。

学生试画，找画得好的同学上黑板）。

(3) 借助动画演示，理解蛇和庄稼的关系。

[动画演示，直观形象，便于聋生理解蛇和庄稼的关系]
5、再读课文：现在我们已经明确了三者之间的联系，同学们就带着这种认识，朗读课文，再去体会一下这种事物间的复杂关系。

[正确、熟练朗读课文，加深理解]
6、思考：谁能想出比老农更好的方法？
[提问，引导学生发散思维，积极思考，培养学生发散与创新思维能力]
(二) 合作探究猫和苜蓿、吐痰与肺结核的关系。

1、回顾研究蛇与庄稼时的学习方法：(1) 找出主要事物；
(2) 找出事物间的联系；
(3) 用箭头表示
[与学生共同总结解决问题的方法，形成解题思路，便于学生对后面事例的学习。

]
2、小组分工设计出猫和苜蓿、吐痰与肺结核之间关系的示意图。

[分组讨论、自主学习，培养学生自主学习能力，体味自主学习中的快乐]
3、展示学生设计美观，具有新意的设计图。

[正面肯定学生，呵护学生学习的热情]
4、学生结合所画示意图讲解猫和苜蓿、吐痰与肺结核的关系。

[培养聋生语言表达能力]
5、除了喂猫，还有什么方法？[发散思维]
6、结合“吐痰与肺结核的关系”表演随便吐痰的危害。

[通过表演，进一步加深聋生对上述事物之间关系的理解，并教育学生注意环境卫生，加强非智力因素的培养。

]
三、共同小结：
在《蛇与庄稼》这篇文章中，作者不仅仅是给我们讲了三个故事，也不仅仅是告诉我们大自然中事物间复杂关系，也告诉我们要爱护大自然，维护生态平衡。

[师生共同小结，加深对课文的理解，也培养了学生概括总结能力] 四、作业拓展：
试着找出我们生活中事物之间的相互关系，看谁找得多？
[作业拓展，意在进一步培养学生学习科学知识的兴趣和热爱科
学的感情]
五、板书设计：
蛇与庄稼
天上下雨，地面就湿
太阳出来，东西就容易晒干简单的联系
火会烧毁东西
水可以灭火
事物间的联系蛇能保护庄稼
猫有利于苜蓿的生长复杂的联系
吐痰会使肺结核等疾病传播开来
教学反思：。