学科教师辅导教案组长审核：一、上节课复习与回顾（包含作业处理）二、新课讲解（一）课程导入（二）大数据分析（ - 年，共年）常考题型，是力学的基础（三）本节考点讲解考点一：力一）例题解析(1)力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括三种情况：①物体的运动方向不变，速度大小发生改变。
例如：刚驶出站台的火车，做变速直线运动。
②物体的速度大小不变，运动方向发生改变。
例如：匀速行驶的汽车拐弯了。
③物体的速度大小和运动方向同时发生改变。
例如，向斜上方抛出的铅球，速度的大小和方向都在发生变化。
(2)力可以改变物体的形状。
例如用力捏橡皮泥，使橡皮泥变成各种形状；用力拉弓，使弓张开；将尺变弯等。
都是在力的作用下，使物体的形状发生改变。
三）巩固练习4、以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是（）A、在弯曲的路上汽车匀速转弯B、小孩沿不光滑的直滑梯匀速下滑C、熟透的苹果从树上下落D、行驶的火车开始进站5、成语“孤掌难鸣”的意思就是一个巴掌拍不响，你知道“孤掌难鸣”的物理道理吗？6、拿鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，这是因为( )A．鸡蛋受到了力，石头没受力B．鸡蛋受到的力比石头大C．鸡蛋和石头受同样大小的力，只是鸡蛋易碎D．石头受到了力，鸡蛋没受力。
考点三：力的三要素和力的表示法一）例题解析7、如图所示，点推门最省力，沿方向用力不能将门关上，这表明力的作用效果跟和有关。
二）相关知识点讲解、方法总结力的大小、方向、作用点，都能影响力的作用效果，因此把它们叫做力的三要素。
要点诠释：(1)力的三要素力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
探究力的三要素与力的作用效果的关系，可采用控制变量法。
(2)力的图示法①用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法，叫做力的图示法。
②画力的图示的步骤：a、选定标度（用多少毫米表示多大的力）；b、从作用点沿力的方向画一线段（线段的起点表示力的作用点），根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加刻度；c、在线段的一端加箭头表示力的方向。
(3)力的示意图①只把力的作用点和方向表示出来的图叫做力的示意图②画力的示意图的步骤：a、在受力物体上画出力的作用点；b、确定力的方向并沿力的方向画一条线段；c、在线段的末端画上箭头并在旁边标出力的符号，知道大小的要用数值标出来。
三）巩固练习8、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（） A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关9、如图悬挂的小球处于静止状态，画出他所受拉力的示意图．考点四：弹力一）例题解析10、（2015•锦江区模拟）关于弹力，下列说法错误的是（）A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用 B．压力、支持力、拉力都属于弹力C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力二）相关知识点讲解、方法总结1、概念：发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对给它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。
2、方向：（1）压力和支持力的方向总是垂直于接触面指向被压或被支持的物体；（2）悬线对物体拉力的方向总是沿着悬线指向悬线收缩的方向。
要点诠释：（1）物体受力发生形变，不受力时又能自动恢复原来形状的特性叫做弹性。
能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。
物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
物体受力发生形变，不受力时无法恢复原来形状的特性叫做范性（又称塑性）。
不能恢复原来形状的形变叫范性形变。
（2）日常所称的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力。
例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
三）巩固练习11、下列哪个力不属于弹力？（）A、地面对人的支持力B、重力C、人对车的推力D、绳子对物体的拉力12、在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（）A． B． C． D．考点五：弹簧测力计一）例题解析13、如图所示弹簧测力计示数是 N。
二）相关知识点讲解、方法总结1、弹簧测力计的原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长量就越长。
2、弹簧测力计的使用使用口诀：看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。
使用方法：（1）使用前，应使指针指在零刻度线；（2）所测的力不能大于测力计的测量限度；（3）不要让指针与刻度盘摩擦；（4）读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直。
三）巩固练习14、甲乙两同学各用4N的水平力，沿相反的方向拉弹簧测力计的两端（弹簧测力计自重不计），测力计处于静止状态，则测力计的示数为（）A．0 B．4N C．8N D．无法确定15、（2015春•台安县期中）一根长10cm的弹簧，当所受拉力为2N时，弹簧伸长2cm，当所受拉力为4N 时（在弹性限度内），弹簧的长度是（）A．4cm B．8cm C．14cm D．24cm（四）本节综合练习1、如图，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能__________；同时小车将向__________运动，原因是__________；类似的装置可应用在某些交通工具上，试举一例：__________。
这类交通工具在月球是无法工作的，这是因为：__________。
2、将一个椭圆形厚玻璃瓶灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中。
用双手挤压玻璃瓶，我们看到的现象是__________，这一现象说明__________。
3、赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材。
首先测出弹簧的长度L0=2.10cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度L，算出比原长L0的伸长量△L（△L=L-L0），填在如下表格中：拉力F/N 1 2 3 4 5 6 7长度L/cm 2.50 2.90 3.30 3.70 4.10 4.50 4.90伸长量△L/cm 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00 2.40 2.80（1）从表中数据可以看出拉力F和弹簧伸长量△L的关系为：。
（2）赵明继续实验，得到下列数据：拉力F/N 8 9 10 11 12长度L/cm 5.30 5.70 6.10 6.60 7.30伸长量△L/cm 3.20 3.60 4.00 4.50 5.20从这次数据看出，拉力达到 N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了。
因此弹簧测力计的测量范围只能达到 N。
4、在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k 为弹簧的劲度系数。
已知某弹簧劲度系数为100N/m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为（）A．10cm B．15cm C．20cm D．25cm（五）课堂总结1、力：力的定义、力的作用是相互的2、力的作用效果：改变物体的运动状态、改变物体形状3、力的三要素和力的表示法：力的三要素、力的图示法、力的示意图4、弹力：定义和方向5、弹簧测力计：原理和使用方法三、出门测一、选择题1、拿起下列物体时，所用的力大约是1N的是( )A．一张作业纸 B．两个鸡蛋 C．一个图钉 D．一张课桌2、下列关于力的说法正确的是 ( )A．只有相互接触的物体才会产生力 B．只要有物体，就一定会产生力的作用C．力不能脱离物体而存在 D．孤立的一个物体也能产生力的作用3、（2015•安溪县模拟）“脚踢足球”，脚疼，受力物体是（）A．人 B．脚 C．足球 D．手4、下列现象中，物体的运动状态没有发生改变的是 ( )A．启动汽车从静止变为运动 B．汽车急刹车，从运动变为静止C．降落伞从空中匀速降落 D．汽车匀速转弯5、如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。
该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的( )A．大小有关 B．作用点有关 C．方向有关 D．大小、方向、作用点都有关6、“物体间力的作用是相互的”，下列各图能生动地体现这一规律的是 ( )二、填空题7、（2014•黔西南州校级模拟）2013年5月，足球运动员贝克汉姆宣布退役。
人们将他的弧线球称为“贝氏弧度”，这主要是由于踢球时所用力的 ________和 ________（选填“大小”、“方向”或“作用点”）不同，从而产生了与直线球不同的作用效果。
8、一位同学手提水桶，若以水桶为研究对象，________是施力物体，________是受力物体。
若以手为研究对象，________是施力物体，________是受力物体。
9、（2015•洛阳模拟）小亮滑旱冰时用力推墙，结果就离墙而去，一是利用了物体间力的作用是________；二是利用了力可以改变物体的________。
10、如图所示，跳水运动员向下压跳板，跳板发生________，变弯的跳板要恢复原状就会________运动员，使运动员受到一个________力；用手向上拉弹簧，弹簧发生________，被拉长的弹簧要恢复原长就会对手________，这种因物体形变而产生的力叫________力。
11、如图所示，不计摩擦力，小球静止于侧壁和水平地面之间，那么小球与水平地面________弹力，与侧壁________弹力。
(填“有”或“没有”)12、如图所示，在使用弹簧测力计时首先要观察指针是否指在零点，然后还应当观察它的________和________，此时手对弹簧测力计的拉力为________N。
13、（2015春•娄底期末）弹簧测力计是测量力的大小的仪器．两人同时用4N的力拉一弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为 _________N。
14、小华同学在研究弹簧的伸长与拉力大小的关系实验时，得到如下数据。
实验结束后，加在弹簧自由端的拉力消失，弹簧长度回到10cm。
请你对表中的弹簧的长度数据进行研究，填写对应的弹簧的伸长数据。
并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，结论是： ___________________________________________。
四、家庭作业一、选择题1、人的一根头发能承担的力与年龄有关，其范围一般在0.8～2N。
为了测量小华的一根头发能承担多大的力，应选用的弹簧测力计最恰当的是( )A．量程为1 N，分度值为0.05 B．量程为5 N，分度值为0.05 NC．量程为10 N，分度值为0.5 N D．以上三种都可以2、测一个约为8N的力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是 ( )A．量程10N，分度值0.2N B．量程5N，分度值0.1NC．量程5N，分度值0.5N D．以上三个弹簧测力计都可以用3、关于弹簧测力计的认识，下列说法错误的是 ( )A．弹簧测力计上的最上刻度就是它的量程 B．弹簧测力计上的刻度是均匀的C．弹簧测力计只能测量拉力的大小 D．弹簧测力计可以用来测拉力，也可以用来称物重4、（2015•万州区校级模拟）弹簧测力计是科学实验中常用的仪器．下列关于其它的说法中不正确的是（）A．称量物体前首先应估计被测力的大小，以免超过量程B．称量前，要轻轻拉动几下弹簧，这是为了避免弹簧卡在外壳上C．只要弹簧不断，可以朝任意方向拉动弹簧测力计D．弹簧测力计的工作原理是在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比5、某同学在使用弹簧测力计前发现没有拉力时测力计的指针指在0刻线外侧(即还没到达0刻线处)，没有调零他就用这个测力计测力了，则所测量的结果将( )A．偏大 B．偏小 C．与实际值相符 D．无法判断6、下图所示的各种形变不属于弹性形变的是( )7、如图所示，用两个弹簧测力计在水平方向上互拉，观察它们的示数可以发现( )A．F A＝F B B．F A＞F B C．F A＜F B D．F A和F B的关系没有规律性8、（2014春•邵阳校级期中）一根弹簧受到的拉力为5N时，长度为5cm，受到的拉力为9N时，长度为7cm，若此时没有超过弹性限度，则弹簧的原长是（）A．2 cm B．3cm C．2.5cm D．3.5cm9、用一个刻度准确的弹簧测力计，没有调零就直接去测量大小为2N的力，弹簧测力计的示数是2.1 N，若直接用它去测另一个力，弹簧测力计的示数变为4.3 N，则被测力的大小为 ( )A．4.4 N B．4.3 N C．4.2 N D．无法确定二、作图与简答题10、用力推杯子的上部时，杯子倾倒；用力推杯子的底部时，杯子向前运动，由此得出的结论是。