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改 变 人 生
证明 能力
二、大学生目标丢失了吗
2.答案的合理性如何
1）希望改变命运 自古以来，教育就是社会底层人群向上流动的最重
要的机制（几乎是唯一的）。 “知识改变命运”不只是一个口号!
2）希望证明自己 上大学能够提升人的品位 知识↑-内涵↑，规范↑-修养↑，交流↑-自信↑，素质↑-
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四、制订自己的学业发展规划
2.目标金字塔：
终极目标
长期目标
中期 目标
短 期 目标
每日目标
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四、制订自己的学业发展规划
3.确定规划的起点－现状：
1）客观认识自己的现状（起点）： 横向比较——长处？短处？ 纵向比较——如何形成的？ 2）明确毕业时达到的状态（目标）： 总体状态——知识？能力？素质？ 3）现实的自我————理想的自我
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三、如何找到自己的标准
1. 社会需要怎样的人
1）需要做什么事？ 2）要找怎样的人？ 3）要会做什么？ 4）需要怎样的知识能力结构？ 5）能够提供怎样的条件？ 6）有多少人竞争？
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三、如何找到自己的标准
2. 我自己的要求是什么
1）要找怎样的工作？ 2）想与什么人建立关系？ 3）需要什么知识和能力？ 4）想知道什么？为什么？ 5）怎样才算高品质生活？ 6）改变命运的标准是什么？ 7）父母的心愿是什么？为何有此心愿？ 8）想要证明什么？为11何证明？
并使该行为向着某一目标进行的心理 过程。 人的各种活动都是在动机的推动下产 生，并向着某一目标行进的。
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二、大学生目标丢失了吗
1.为什么要上大学
1）为了能找到一个好工作 2）为了能拓展人际关系 3）为了能学到更多的知识和能力 4）为了能开阔眼界 5）为了能提高生活品质 6）为了能改变家庭的命运 7）为了能了却父母的心愿 8）为了能证明自己不6 比别人差
本文档相关内容参见 视频 1
如何帮助学生 确立发展目标或学习目标
李丹青
中国计量学院标准化学院
二〇一二·十二·十四
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一、目标对于人生是必要的吗
1.何谓目标：
1）射击、攻击或寻求的对象 例如：看清目标
2）想要达到的境地或标准 例如：奋斗目标
3）目标：目的+标准，说一句话要有目的，做 一件事也要有目的，但话达到什么效果，事做成 什么样，要有标准。
心胸↑
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二、大学生目标丢失了吗
3.目标的清晰度如何
1）中学学习目标—清晰度高 就读好大学↑，考分提高↑，学习努力↑ 2）大学学习目标—清晰度低 找一好工作↑，学习努力？ 有高品质的生活↑，学习努力？
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二、大学生目标丢失了吗
4.有目的但缺标准
1）学习目标—学什么？到什么程度？ 2）发展目标—是什么？到什么程度？ 3）标准怎么定？依据是什么？ 4认。 接下去的事情就很明确了：立即开始行 动！ 从每天的目标做起，一刻都不要懈怠！
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《8020法则》
20％的人
80％的人
掌握世界上80％的财富 掌握世界上20％的财富
正面思考者
负面思考者
做事业
做事情
有目标
爱瞎想
按成功的经验行事
按自己的意愿行事
明天的事今天做
4. 如何确认自己的目标
步骤1：列出目标 步骤2: 细化目标 步骤3：上述目标带来的好处 步骤4：主要困难与障碍 步骤5：所需技能及知识 步骤6：为达到目的必须合作的对象 步骤7：计划与行动带来的好处 步骤8：目标完成日期
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四、制订自己的学业发展规划
1.何谓学业规划 ：
大学生根据自身状况，周围环境及可利 用的资源，确立自己经过大学学习（毕 业时）所希望达到的标准，并为此对在 校期间的学习和课业进行的筹划及安排。
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四、制订自己的学业发展规划
4.确定规划的终点－标准： 1）知识结构（细化） 2）能力结构（细化） 3）素质结构（细化） 4）与起点之间的差距？ 5）完成的时间？ 6）每个单位时间要做什么？
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四、制订自己的学业发展规划
5.目标实施的方法 确定了目标之后还需要定期进行反思，
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三、如何找到自己的标准
3. 二者如何进行对接
1）选择自己想做的事 2）细化自己的目标以及社会的要求 3）就差异部分进行评估，决定是否妥协 4）一旦认准了就不折不扣地去做，不要走形 5）完全达到社会要求后，再来琢磨如何形成
自己的特色 6）成为一名优秀的、有个性的职业人。
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三、如何找到自己的标准
今天的事明天做
受成功人的影响
受失败人的影响
改变自己
改变别人
鼓励和赞美
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批评和谩骂
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谢谢
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一、目标对于人生是必要的吗
2.人生时刻伴随着各种各样的需要 指人们缺乏某东西而产生的一种“想得到”
的心理状态，通常以对某种客体的欲望、意 愿、兴趣等形式表现出来。 3.马斯洛的需要层次理论 生理需要→安全需要→交往需要→尊重需要 →自我实现需要
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一、目标对于人生是必要的吗
4.需要→动机→目标： 动机是由需要引起的、维持个人行为