小学数学教师职称论文范文
小学数学教学初探
关键词：小学数学教学探讨
小学数学教学有着自身的特点和规律，但它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础，促进学生主体性的发展。

在小学数学教学中，应帮助学生运用已有的知识来分析研究面临的问题，正确判断、推理出准确结论，这种心理品质是构成一个人基本素质的重要方面。

结合自己多年的教学实践，谈谈自己的几点感受。

一、体验成功快乐，激发学习热情
二、坚持课堂结构高效化
三、鼓励学生质疑，培养学生的探索创新意识
四、动手实践，激活思维
五、善于以学生解题之错作为探究错因之源
学生在做题常常出现一些错误，教师要善于以学生解题之错作为探究错因之源，引导学生纠正错误，认识错源，以便畅通正确的思路，如在教完《比的基本性质》后，为了强化巩固这一性质，教师出了这样一道题：“3/8这个比的前项加上6，要使比值不变，它的后项要加上几?”有的学生不加思索地回答：“要加上6”。

有的则答不上来。

为了纠正错误，疏通思路，教师引导学生思索：(1)什么是比的性质?(2)比的前项加上6等于9，就相当于把比的前项乘以几?(3)要使比值不变，比的后项应该乘以几?这样巧设提问，使学生不仅纠正了错误，而且找到了思维的落脚点，寻到了解决问题的途径。

六、创设生活化的情境
数学来源于生活，生活中处处有数学。

数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际。

所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生
沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生
活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的
数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究
性学习。

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