小学语文阅读指导课《走进三国，感受经典魅力》教学设计教学目标：通过阅读片段指导，让学生学会品味性的精读方法。

教学重点：掌握读书方法，并运用到自己的读书实践中。

教学准备：学生带《三国演义》
教学过程：
一、谈话、歌曲导入：
1、同学们听过这首歌吗？对，这是电视剧《三国演义》的主题
曲。

电视剧很多同学看过，那么你读过《三国演义》这本书吗？
2、你读的是什么版本的？
3、你了解“三国”的哪些人和事？
4、师：一提到“三国”，同学们个个眉飞色舞，跃跃欲试。

看
来对“三国”很感兴趣。

的确，《三国演义》是一部充满中国智慧的书，值得我们一辈子去读。

有人说，精通《三国》可治国；
精通《三国》可成为军事家。

甚至连日本人也以三国之道，作为经商之道，从而取得成功。

这究竟是一部什么样的书，竟有如此魅力？
从今天开始就让我们一起“走进三国，感受经典魅力”。

（看大屏幕）
二、知识闯关
1、刚才同学们说出了许多《三国演义》中的人和事。

我想先考考
你们，看谁知道的多。

敢不敢接受挑战？那就让我们一起走进“知识闯关”。

（大屏幕出示题目）
2、采用抢答、指名答等形式多样完成练习。

3、师小结过渡：同学们对三国的知识了解得还真不少！那么，
你们都是怎样读这部书的？
三：方法指导
1、师提示：拿来一本书，你首先看什么？
生：先看封面、出版社。

师：选自己所读的书目，原著为最好。

2、生：我还要看看这本书的作者及内容提要或作品导读。

师：《三国演义》的作者是谁？你能介绍给大家吗？（生介绍）师：这本书的主要内容是什么？（生答）
师小结：通过阅读作者简介、内容提要或作品导读，可以让我们了解作者及写作背景，帮助我们理解作者的写作意图，便于理解整本书的内容。

3、生：我还注意看“目录”、“小标题”。

师：“目录”或“小标题”是这一部分主要内容的概括，值得一看。

以上这几种看书的方法，我把它归为一类，称为“鸟瞰法”。

细心的读者总会运用这种“鸟瞰法”统览全书，为阅读正文做好铺垫。

4、对于《三国演义》的正文，你又采用什么方法来读的？
生：大体浏览、猜读、通读------
师：要想在较短的时间内了解到小说的精彩故事情节，那就用默读的方式，快速浏览，遇到不认识的字或猜读，或暂时跳过去，或把它画下来,不要回头看，重复看，一气呵成。

这就是“通读法”。

生：还可以作批注、借助字典、边读边想、请教别人、精读------ 师：出示大屏幕，师生共同总结读书方法：鸟瞰法、通读法、精读法。

5、师：好书不厌百回读。

要想欣赏到故事中的精彩片段，那就
要学会精读，仔细地品味。

其实不同的书在精读过程中，还要根据书的内容及写作手法，可采用不同的切入点来精读。

就《三国演义》而言，这本书故事情节生动曲折，跌宕起伏，扣人心弦。

任务形象鲜明，栩栩如生。

因此，要读懂这部小说就要读懂故事，读懂故事就要读懂人物，读懂人物就要读懂对人物的细节描写。

（出示大屏幕）
下面就请同学们采用以上读书方法，沿着这条阅读思路，阅读欣赏第三十七回中的刘玄德三顾草庐。

四、采用读、划、品的方法，实践阅读。

同位之间可交流讨论后划出重点语句，并在旁边写批注
五、交流读书收获。

1、谁来介绍这一部分的故事情节？
2、主要人物有哪些？
板书：刘备、关羽、张飞、徐庶、崔周平、
石广元、孟公威、诸葛均、黄承彦（亲友团）
3、你对哪个人物印象最深？这个人物具有什么样的特点？找
出相关的句子读一读。

刘备：求贤若渴、爱惜人才、礼贤下士、屈尊求贤、胸怀大
志。

张飞：急性子、不耐烦。

诸葛亮：雄才大略
4、找出环境描写，想想有什么作用
环境描写烘托了诸葛亮的超凡脱俗。

谁能读一读卧龙岗的景色？（课件出示指名读）
六、深化读书方法，进行拓展训练
1、师：走进三国，走进人物，走进细节的读书方法，不仅让我们读懂了《三国演义》。

而且在今后阅读另一部中国四大名著之一的《水浒传》时，也可以运用这种方法。

2、请同学们想一想，我们读书的目的是为了什么？
（1）生：积累知识、拓宽视野、丰富文化底蕴、提高写作水平、学会做人-------
师：对，从书中明白做人的道理，树立正确的人生观。

（2）注重积累的方法有哪些？
生：摘录好句好段，写读书笔记。

师：这就是语言的积累，为我们学会表达做好了铺垫。

相信同学们经过长时间的积累，写作水平一定会有很大的提高。

七、拓展作业
今天，老师就给同学们布置几个作业（课件出示）
1、摘录《三国演义》中的妙语佳句。

例如：鞠躬尽瘁，死而后已
2、从《三国演义》中选择一个人物形象，写一篇读书笔记。